通许县丽星中学七年级数学上册 4.9.2 图形的初步认识复习二导学案（无答案） 华东师大版.docVIP

预习笔记 总第47课时 课题：图形的初步认识 复习2 四、化归思想. 在进行线段、射线、直线、角以及相关图形的计数时常常要化归到公式的具体运用上来. 例4　若点C、D、E、F是线段AB上的四个点.则这个图形中共有多少条线段？ 考点1　从不同方向看立体图形 例5（河北省）图1中几何体的主视图是如图2所示中的（　　） 考点2　立体图形的侧面展开图 例6（嘉兴市）如图所示的图形中，不能经过折叠围成正方体的是（　 　） 考点3　确定平面图形的个数 例7（绍兴市）若有一条公共边的两个三角形称为一对“共边三角形”，则如图中以BC为公共边的“共边三角形”有（　　） 　A.2对 　　 B.3对 　　 C.4对 　　 D.6对. 考点4　图形角度大小的计算 例8（大连市）如图10，∠PQR等于138°，SQ⊥QR，QT⊥PQ.则∠SQT等于（ ） A.42° 　　　B.64° 　　　C.48° 　　　D.24° 预习笔记 例1： 分析：由于题设条件中并没有明确这三条直线的具体位置，所以应分情况讨论. 例2： 分析：若设这个角的大小为x°，则这个角的余角是90°－x，于是由这个角的补角是150°可列出方程求解.。 例3： 分析　：要将一个立体图形转化为平面图形，只要按照立体图形的折叠原理即可求解. 学习目标 经历图形知识的发生于应用的过程 通过自主探索与交流合作，加强对图形属性的认知和感受 会根据图形中的已知条件通过简单说理，得出欲求结果 重点、难点： 注重图形的变化思想和数学说理的渗透，能初步体验各种数学思想方法。 例4： 分析　已知线段上除了端点外，还有4个点，即这条线段共有6个点，这样要求这个图形中共有多少条线段，则由代数式即求. 例5 分析　主视图是从下面看的，由于图1中的图形是由两个部分组成的，上面是一个球，球的下面是一个长方体，这样问题就简单了. 说明　要画出从不同方向看到的平面图形，通常画出分别从正面看、从左面看、从上面看一个立体图形的平面图形. 例6 分析：判断一个图形能否围成正方体，关键是要看这个平面图形是否是某一个正方体的侧面展开图，如果是，即能围成一个正方体，否则就不是.另外，一个立体图形可以有不同的平面展开图.也就是说，同一个立体图形，按不同方式展开得到的平面展开图是不一样的.反之，一些平面图形也可以围成立体图形，就是说，平面图形可以围成立体图形.但要注意，并不是所有的平面图形都能够围成多面体 例7 分析　要知道有多少“共边三角形”，只要能依据图形写出所有的满足题意的三角形即可 说明　求解本题一定要注意抓住以BC为公共边的“共边三角形”，不能忽视关键性的字眼 例8 分析　要求∠SQT的大小，由于SQ⊥QR，QT⊥PQ，可知∠PQS＝∠RQT，进而即可求得. 说明　在进行图形的有关计算时，除了要能灵活运用所学的知识外，还要能从图形中捕捉求解的信息. 预习交流。 复习《图形认识初步》这部分内容除了要注意基础知识的巩固和典型习题的训练，还要注意数学思想方法的训练与运用。 【二】明确目标。 【三】分组合作 【四】展现提升。 一、分类思想. 在过平面上若干点可以画多少条直线，应注意这些点的分情况讨论；或在画其它的图形时，应注意图形的各种可能性. 例1　两条相交直线与另外一条直线在同一平面内，它们的交点个数是（　　　）　 　A.1 　　　B.2 　　　C.3或2 　　　 D.1或2或3 二、方程思想. 在处理有关角的大小，线段大小的计算时常需要通过列方程来解决. 例2　如果一个角的补角是150°，求这个角的余角. 解　设这个角为x°，则这个角的余角是 ，根据题意，得 三、图形变换思想. 在研究角的概念时要充分体会对射线旋转的认识，在处理图形时应注意转化思想的运用，如立体图形与平面图形的互相转化的学习. 例3　请画出正六棱柱表面展开图. 预习笔记 附 页 预习笔记 例9 分析　若设这个角为x，则这个角的余角是90°－x，补角是180°－x，于是构造出方程即可求解. 说明　处理有关互为余角与互为补角的问题，除了要弄清楚它们的概念，通常情况下不要引进未知数，构造方程求解. 例10 分析　要求图中阴影部分的面积，由于由剪到拼可知阴影部分的面积应是原正方形面积的四分之一，于是即求. 说明　本题的图形在操作过程中，虽然形状发生了改变，但是图形的面积却没有变化，抓住这一点问题就可以简洁求解. 考点5　互为余角与互为补角 例9（内江市）一个角的余角比它的补角的