习作4教学案修改稿.doc

课题:习作四 主备学校：镇江实验学校 审核： 课型：习作 授课时间：两课时 【教材分析】 本次习作的训练主题是通过仔细观察图片，展开合理想象，结合生活实际，写一篇记叙文。要求注意细节的描写。 本教材分为两个部分。第一部分为学生提供了图片。第二部分是本次习作的要求，注意人物的语言、动作、神态。本次习作训练，主要是充分调动学生的积极性，展开丰富的想象， 通过仔细观察，结合自己的体验，练习完成一篇记叙文。 【学习目标】 1、选择自己喜欢的，。 2。 3能在叙述的过程中融入自己的体验。 】。 1、选择自己喜欢的，。 2。 同学们回忆一下以前写过的看图作文，想想看图作文是怎样写的呢？（1、仔细观察画面，理解画面的内容。2、围绕画意展开合理想象3、围绕中心合理组织材料。即先看图，再联想，巧构思）今天这堂课我们就来学习 1.一看环境和人物, 二看动作和表情。 2. 一丝一毫看得准, 融入生活来想像。 3.原因经过加结果, 事情过程才完成。 4.口头说通莫忘记, 时间地点要说清。 5.心理想法和语言, 二者一样不能丢。 出示图片（后面附图片） 让大家仔细观察，说说每幅图的大概内容 看图作文，顾名思义得先看后作。如何看呢？ 第一步，先看整体，看懂图的故事情节，大体了解图画的主要内容。 第二步，分局部细看，由近及远，由上到下，由大到小，由人到物等。 第三步，再回到整体，弄清图上的时间、人物、环境和情节等，然后联系起来想一想。 提醒同学在看图时，要一边看一边想。想什么呢？? 第一， 要想图中画的情景，要把静的想成动的。供看图作文的画，大致可以分为景物画和人物画两大类。景物和人物在画面上是静止的，要通过想像，使画面上的东西动起来。 如画的是景物，可以想像一阵风吹过，或者一场雨打来，它们会发生什么变化。还可以把它们想像成会讲话的“人”，想像它们会说些什么。 如果是人物，先细看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间；细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么。想像人物在做图上画的事时会说些什么，心里可能怎样想，表情会有什么变化。 第二， 要想像图中未画的情景。图是生活中的一个片断，一个瞬间，一个侧面。凭借图，可以想像到很多图中未画的情景。可以从空间延伸进行想像，也可以从时间上进行延伸，想像画中出现的场面以前会有什么事发生，以后会有什么变化。这样写作，内容就更丰富了。 第三， 要把图中的人和事想像成自己或自己的。看图时，自己要进入图中，设想在这样的情景下，自己会怎么做，怎么想，有什么感受。这样，在写作时，才会把自己的感情表达出来，使读者也有身临其境的感受。 1.同学们你不笨，我不笨，怎么生个孩子这么笨……内容：孩子的父母从草坪中穿过，而孩子从旁边绕过，父母则指责孩子笨。用意：谴责那些不爱惜花草树木的人，并教育我们爱护环境要从小做起。“ 上梁不正下梁歪”，父母的言行是孩子的一面镜子，大人们的一举一动会不知不觉影响孩子，然后改变孩子对事物正确的判断。所以全天下的父母们，为了你的孩子能做一个讲文明讲道德的人，请不要停留在口头教育上，用自己文明的言行去感染孩子吧。? 幸福树靠不得要好好学习，自食其力，而不是依靠外力，总有一天你所依靠的东西会不复存在，因为那不是你，只有自己才是永恒的。同学们，我们从选择自己喜欢的在叙述的过程自己的体验专心草稿，当场完成。 交流习作，指导修改指名学生读习作，师生共同评议。小结提出修改意见。 学生修改。 佳作欣赏，互评完善。 我是一只啄木鸟，继承了祖先爱岗敬业的优良传统，堪称“森林真正卫士”。呵呵，不自夸了，我巡逻去也…… 茂密的树林总是让人觉得好惬意。看看，眼前这片郁郁葱葱的林子，树木棵棵健壮，绿色的树叶片片舒展。闻闻，空气是那么清新！这可是我多年维护的结果。只可惜，这样的林子越来越少了。 “咚咚咚——”咦，哪来这么刺耳的声音？快去看看！不好，又是一名盗伐者。难道他们不知道“十年树木”的道理？难道他们不知道树木为人类提供看新鲜的氧气、保持水土流失、减少噪音、净化空气、调节温度，为人类提供赏心悦目的环境吗？难道他们不知道，树木已经在他们的斧头之下，一天天锐减了吗？ “哈哈！历尽千辛万苦，终于找到这样好的一片林子，真是太好看！如今，想要找到一棵粗壮点的树，都煞费苦心。哈哈！这一棵怎么也得值得两三百块吧！这么粗的大树，里面肯定有虫，还是让我砍掉算了……” 看到他砍我精心呵护的大树，我忍不住狠狠啄他的头，气愤地说：“屠夫，一定是你的脑袋里有虫让我来看看，到底你的脑袋长了怎么样的虫子。” “哎哟！我的脑