双元NEW制10724.docVIP

“双元制”平度教学模式 一、制订切实可行的教学计划 在教学计划的制订上，对于德国的“双元制”模式，不可能照搬移植。但既然是引进，又不可能脱离。因此，专业的工种设置、专业理论的内容和理论讲授与实训的课时比例等方面，必须具有中国特色。吸收德国“双元制”精华，根据其特点，结合中国国情，依据平度实际，我方与德方专家一起，切磋研制了一套具有中国特色的、融理论与实践于一体的农村“双元制”教学大纲和教学计划。实用、实效是该大纲和计划的原则，充分体现理论为实践服务，突出实践的主导地位，实践需要什么样的理论，理论教学就按需设置相应的必需课程及课时量。如原有机电专业设有16门专业课程，贪大求全，既繁杂又缺乏实用性。而“双元制”农机电专业中，仅设置专业理论、专业计算、专业制图、专业实训四门必需的专业主修课，与技能培养相关的内容讲深学透，与之无关的干脆不列入计划，目标集中，针对性强，既简练易行，又指向明确，操作方便。在实施教学过程中，坚持阶段性总结交流，对已有计划内容及方式进行修订、补充和完善。三年学制中，第一年的任务是进行职业的基础培训，第二年开始专业培训，随后是专门化培训。 二、自编教材系列 （如可从基础课程开始，以酒店专业为例，语文可以欣赏中外文学、中外文化介绍为主，为以后学生设计宴会主题服务；英语主要针对酒店服务展开，数学） 根据符合中国国情的“双元制”教学计划