郑州市第九十四中学八年级生物下册 鸟的生殖和发育说课课件 .pptVIP

达标测评、巩固新知 5′ 联系生活、情感升华 2′ 分组合作、教师点拨 23′ 明确目标、自主学习 10′ 情境教学、激发兴趣 5′ 教 学 环 节 时 间 预 设 * 5、达标测评 巩固新知 设计意图：帮助学生内化知识结构，检测教与学的效果。 * 4 1 2 3 学情分析 教材分析 5 6 7 教学模式 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发 鸟的生殖和发育 * 1、鸟的生殖和发育过程 求偶→交配→筑巢→产卵→孵卵→育雏 ↑←…… …… …… ……←↓ 鸟的生殖和发育 2、鸡卵的结构 * 4 1 2 3 学情分析 教材分析 5 6 7 教学模式 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发 鸟的生殖和发育 * 评价内容 课堂评价 评价方式 评价方式 在自主学习环节，依据问题解决单，对学生的自学能力进行评价； 在达标测评环节，依据达标评价单，测评学生知识目标的达成情况； 在小组合作环节，依据小组探究活动的过程和汇报对小组成员的动手能力、合作能力、分析问题的能力、表达和交流的能力等进行评价； 课时结束，评选优秀学习小组。 过程性评价与结果性评价相结合：教师评价侧重过程，小组评价侧重结果。 * 4 1 2 3 学情分析 教材分析 5 6 7 教学模式 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发 鸟的生殖和发育 * 通过布置作业开发 通过搜集资料开发 开发教材资源 开发课堂资源 本节课以教材为依托，调整教学顺序，对探究实验进行改进，提高实验的可操作性，更符合学生的实际情况。 鸟的生殖发育过程教学中的视频和图片,“问题解决单”上的助读资料，“达标评价单”上以诗句为题，既激发学生的兴趣，丰富教学内容，又进行了学科整合。 课后作业布置调查本地常见的鸟类，制作爱鸟、护鸟的宣传手抄报，制作人工鸟巢，提高学生的动手能力。 学生在学习过程中随机生成的新资源，教师要及时捕捉,有效调控，使这些生成资源变成教育资源。 资源开发 * * * * * * 鸟的生殖和发育 人教版义务教育课程标准实验教科书 * 4 1 2 3 学情分析 教材分析 5 6 7 教学模式 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发 鸟的生殖和发育 * 章节分析 课标分析 课节分析 教材分析 本节课是第七单元第一章《生物的生殖和发育》的第四节。本章教材着重介绍植物的生殖以及动物的生殖和发育，既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群的发展和进化。 按照课程标准规定，在引导学生认识动植物的生殖过程和特点的同时，突出与人类以及与环境的关系。本节课要求学生认识鸟卵适于在陆地上发育的结构特点，描述鸟的生殖发育过程。在学习过程中，理解人与自然和谐发展的意义，形成珍爱生命的意识。 本节课建立在植物、昆虫、两栖动物的生殖和发育的基础上，让学生了解鸟类复杂的繁殖行为。既对本章知识进行总结，又为学习第二章生物的遗传和变异打好基础。 * 教学重难点 教学重点： 通过观察鸡卵的结构，认识鸟卵适于在陆地上发育的结构特征 描述鸟的生殖发育过程 教学难点： 认识鸟卵适于在陆地上发育的结构特点 * 4 1 2 3 学情分析 教材分析 5 6 7 教学模式 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发 鸟的生殖和发育 * 生活经验 知识基础 学情分析 人的生殖和发育、植物的有性生殖等基本知识已在七年级介绍。本章的前三节课分别介绍了植物的无性生殖及其应用，昆虫、两栖动物的生殖和发育，学生对生物的生殖和发育有了一定的认识。 学生生活中对鸟类比较熟悉。 关于鸟的生殖和发育，有些学生会有一些生活经验，有的甚至会有一些养殖经验。 八年级的学生，已经具备了自主学习和小组合作学习的能力。 * 4 1 2 3 学情分析 教材分析 5 6 7 教学模式 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发 鸟的生殖和发育 * * 15分钟 自学与反馈 25分钟 的教与学 指导教师 的授课过程 菜单式教学 问题解决单 达标评价单 5分钟 检测 指导学生的 自学和反馈 预设问题，有 针对性的讲解 检测学生当 堂学习情况 教学预设单 * 五环节 自主学习 小组合作 教师点拨 巩固新知 情境导入 * 4 1 2 3 学情分析 教材分析 5 6 7 教学模式 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发 鸟的生殖和发育 * 达标测评、巩固新知 5′ 联系生活、情感升华 2′ 分组合作、教师点拨 23′ 明确目标、自主学习 10′ 情境教学、激发兴趣 5′ 教 学 环 节 时 间 预 设 * 鸟的生殖和 发育过程 生物的生殖和发育 植物的生殖 定义 举例 定义 举例 青蛙的生 殖和发育 家蚕的