五年级下册心里教案五年级下册心里教案.doc

第课.学习百态 教学目标： 1.帮助学生认识个人的学习习惯。 2.引导学生了解信息处理的学习历程。 教学过程： 准备活动：了解自己的学习习惯 1.教师提问：各位同学，你们知道什么是学习习惯吗？ 2.在学习的过程中，每个人的学习习惯会有什么不同？ 3.教师请学生仔细看学生用书第13.14页的插图 4.学生看后，教师请学生自由发言：从图中看到些什么？ 5.学生自由发言。 教师小结：刚才大家所看到的都属于学习习惯，人在学习的过程中，会因个人需求的不同，以及每个人对环境中的各种学习忍受度不同而养成不同的学习习惯。虽然我们尊重每个人的习惯，不过当有些习惯对他人造成不良影响，或给别人带来不便时，我们就要调整自己的学习习惯，而且要从小开始培养良好的学习习惯。 发展活动：学习面面观 教师说明：在准备活动中我们了解到每个人的学习习惯或多或少都有不同。 1.教师说明：学习习惯包括了下列各方面 （1）生理面 （2）社会面 （3）情意面 （4）环境面 2.教师请学生翻开学生用书，请学生针对自己的学习习惯，进行自我反思，在每一组图中找出一张与自己情况相符合的图，在旁边打“√” 1. 生理感觉方面： （1）分享讨论：教师请学生自由分享个人在什么时间读书的效果最好？ （2）学生自由发言。 （3）教师整理小结：选择有效的读书时间才能事半功倍。 4.社会性方面： （1）教师请学生就自己在本子上勾画的项目说出自己的感受及可能的发展方向，是继续还是改变？为什么？ （2）教师结合发言内容，进行整理，并引导学生了解： 每种完成作业的方式都有不同的效果，可依作业的性质，选择合适的方式。 5.个人情意方面： （1）教师根据平时对学生的了解，请那些平时做事能够坚持到底的学生，与同学分享个人能做到的原因或所使用的方法。 （2）教师整理学生所分享的内容，也提醒学生：别人的经验可以作为我们的参考，学习新事物时若经常半途而废，则一事无成。 教师小结：.每个人都有不同的学习习惯。 6.小小设计家 教学目标： 1.激发学生创作的兴趣。 2.帮助学生了解图书馆的功能及服务项目。 教学过程： 准备活动：主题创意秀 教师说明：请同学们看图，图中的学生用自己的身体设计出许多形状，你是不是也可以用自己的身体设计出许多形状，你是不是也可以用自己的身体做做呢？ 1.教师出一个主题，形状或动物皆可，请学生用肢体创作出来。如：最大.最小.最长.最短.某个阿拉伯数字.小兔?? 2.教师向学生说明：除了个人肢体创作以外，也可以依据主题需要，不拘人数，自由组队创作，例如：方形.圆形.多边形.动物?? 3.在肢体创作的活动中，你对自己的表现满意，还是不满意？原因是什么？ 4.教师引导学生思考：在相同的主题下，每个人或每个小组表演的动作会完全相同吗？如果不是，原因是什么？如果是，原因是什么？ 5.请学生看黑板，在本子上进行填写。 发展活动：我是设计家 教师说明：同学们都很有创意，能用自己的肢体创作出这么多有意思的造型。现在请同学们当一次小设计家。 1.教师请学生依据自己的能力.兴趣.想法，自由选择主题，设计一个作品，并把你设计的内容画在本子上。 2.教师说明：也可以全班用一个主题。 3.教师于行间巡视，鼓励创作中的学生，设计的要与众不同，要有创意，并指导设计中有困难的学生，参考共同主题，往不同的方向发展。 4.请学生将自己的设计主题.形状和设计想法.特点，一一写在本子上。 5.将学生按3-4人分组， 6.教师指导学生将自己设计的作品和同学分享，并交流自己的感想。 7.自由发言：在设计作品时，你注意到什么事情？为什么？ 综合活动 教师总结： 1.创造创新意识强的人，大都好奇心强，敢想.善思，在同样的事物面前，他们能提出问题，并设法去解决问题，从而能抓住机遇。 2.创新意识是可以通过训练增强的，可以要求自己每天都要有一个发现，或提出一个问题，或参考他人的作品??这些都可以促进自己提高创造意识。 第课 朋友与我 教学目标： 1.帮助学生了解异性同学最欣赏的特质有哪些。 2.帮助学生产生自我改善的意愿，并制定改善计划。 教学过程： 综合活动： 教师总结： 1.每个人都会有自己的选择，选择并没有对错之分。 2.每个人的选择都是有道理的，对于别人不同的选择，我们可以试着去了解他的原因，就会体谅.接纳别人的想法。 3.我们除了要了解自己的想法外，对于和自己想法不同的同学，也应该去尊重他们。 准备活动：我欣赏 教师说明：我们会欣赏某些人，是因为这些人身上具有的某种特质吸引了我们。现在请同学们用具体的词语写出你所欣赏的异性同学类型。老师先来做一些提示：我欣赏开朗.活泼的女生；我欣赏大方.勇敢地男生。 1. 请学生思考后填写黑板上的内容： （1） 女生填写： 我所欣赏的男生类型是???—————————— 我不欣赏的男生类型是———