《洛阳市2011-2012年高三年级第一次大练习分析.docVIP

洛阳市2011-2012年高三年级第一次大练习 地理试卷分析 亲爱的地理老师们，转眼间两个月又匆匆而过，广大高三师生似乎还没有完全从高三期中考试中走出来，却又伴随着忐忑、急促、期待、困惑等复杂心理，迎来了高三的第一次阶段性大考------“一练”，全体高三师生对这次考试的试题状况及结果必定是无比关注。为此，洛阳市教研室地理中心组，谨代表洛阳市教育局对这次的考试试卷作了详细的分析，希望能为广大师生下阶段的备考工作给予一定的帮助。 一.试题特点： 1.图文并茂，地理学科特点突出。 本套试题使用的各种图形共19幅，大小表格共6组，涉及到等高线地形图(如第二组题)、等压线分布图(如第四组题)、理想大陆气候分布图(如第五组题)、人口增长及城市人口比重统计图(如第七组题)、人口密度与市中心距离相关图(如第七组题)、自然带的垂直分布图(如第八组题)、地质剖面图及区域图(如第十组题)等，并通过平面、立体、坐标、柱状、线状、饼状等多种形式呈现出来，充分反映出地理学科的特点，并凸显了图表在地理学科中的重要地位。 2. 知识覆盖面较广，每册课本都有兼顾，自然地理比重偏大。 必修一 必修二 必修三 总分 选 择 题 42 8 0 50 非选择题 27 12 11 50 合 计 69 20 11 100 3.选择题设计巧妙，突出对能力考查，难度稍大。 本套试卷的选择题共由十一个材料组成，每组题目的命题技巧都很高，并且突出了对学生能力的考查。特例如下： 第一组题：对时区这部分知识的考查，以往的命题都是直接考查学生对区时的计算能力，而本题则是通过对时间的计算，让学生推测出当地的“景象”，要求学生具备一定的知识迁移能力. 第二组题：一改以往对等值线的考查习惯，通过题目中给出的条件“拒马河2月份流量最大” 及一段散文和一幅等高线地形图，对学生的能力进行了全面考察，要求学生在具备了等值线及方位等相关知识的同时，还必须具备一定的文字阅读能力，方能完成此组题。 第三组题：对地球公转的地理意义的考查，以往多是通过对昼夜长短及正午太阳高度的比较，来确定某地的地理位置及各地的纬度高低，而本组题目则是以“正午太阳高度及昼长的最大差值”作为条件，对能力的要求又提高了一层。 第六组题：通过对“径流系数”这一概念的诠释，及资料----“我国部分地区的径流系数”表，让学生分析在不同地区，影响地表径流的具体因素，对学生基本的、全面的地理素质有很高的要求，并与近年来高考的命题风格相仿。 第七组题：通过“某国人口增长和城市人口比重”统计柱状图，考察学生对不同性质国家的城市化进程及城市人口分布状况的掌握程度，同时，对学生的读图分析、计算能力也进行了严格的考查。 第九组题：在题干中给出某市泥石流发生所必备的三个条件，并通过表一、表二呈现出前两个条件的分布状况，让学生依据表一、表二及河流的分布状况图，推出表三中第三个条件的分布情况，然后，通过全局考虑，方能得出该市泥石流的多发地区所在，真可谓险境重重，环环相扣，对学生的信息提取与加工能力进行了淋漓尽致的考查。 4.主观题对学生的综合能力要求高，并注重对学生语言文字表达能力的考查，难度适中，与高考题的难易状况接近。 主观题由五道大题组成，依据大量的信息﹙一共采用了十个材料和六幅不同类型的地图﹚，对外力作用与地表形态、影响工业区位的因素、交通与城市兴衰的关系、流域的开发与建设、影响农业区位的因素、地质灾害的成因、商品粮基地的选建条件、区域经济的协调发展、城市的空间分布、洪涝灾害发生的原因等知识进行设问，对学生综合分析问题的能力及语言文字表达能力进行了全面的考查 文字表达能力，是学生必备的学习能力之一，也是长期以来学生的“硬伤”所在，学生认为自己已经掌握了的知识，可总是因为表达能力较差而得不到理想的分数，使自己的学科成绩提高困难。本套试题的主观题，通过让学生说明“冲积岛与北岸的关系”、“海岸线向近海移动速度减慢的原因”、“①城市几度兴衰的过程”、“开发某河流域的有力措施及其效益”等若干现实问题，对学生的文字表达能力进行了全方位的考查。 当然，试卷中也难免存在一些小问题：例如，图1、图8的清晰度较差，字体太小；又如，自然地理的内容所占比重略大，但属白璧微瑕，不影响大局。 总之，“洛阳市2011-2012年高三年级第一次大练习地理试卷”，是一套水平很高的试题，对前阶段的复习备考工作起到了很好的检验作用，任课老师应该认真总结学生在本次考试中存在的问题，精心设计下阶段的备考方案，争取在“二练”中取得更好的成绩。 二．答题状况： 选择题： 题 号 1 2 3 4 5 6 7 正答率﹙％﹚ D 76.48