《流生问题.docVIP

???????????????? 温总理最近对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》说了三个方面，第一，让人民群众满意；第二，符合中国国情；第三，体现时代要求，这给各级政府发展教育提出和明确了基本的要求和方向。江苏作为经济大省、文化大省，在教育的发展上应当走在全国的前面，实现教育的优先发展、科学发展、办好人民满意的教育。我是一名在农村从事了12年初中义务教育， 3年高中教育的普通教师。作为一名江苏公民，我有责任和义务为《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》的制定，献计献策，贡献自己的一份力量。我来自最底层，教育宏观发展战略问题也不会谈，既然是畅所欲言，我就结合我在农村中学（苏北农村联中）十几年的所见所闻所感所思，就有关初中义务教育阶段的流生问题，谈一番个人的观点。 流生现象，我没做过调查，不知道苏南情况，而苏北是相当严重的。仙桃市长埫口小学一位班主任，对本县农村初中调查了解，各校每年上报流生率大都在3%以内，但实际情况多在5%以上。据2004年春季开学初统计，有一个乡初中初三年级相对于初一入学时流生300余人，初二年级相对于初一入学时流生150人，初一年级相对于入学时流生70多人；泗阳县教育局唐维志从参加省级“普九” 年审、市级控流工作检查以及本县控流工作专项督查中发现，初中的巩固率情况不容乐观，特别是经济欠发达的苏北农村初中，辍学率没超过国家规定的3%的很少。年流生率一般都在10%左右，个别学校滚动流生率竟达30%多，在我们苏北农村，有的学校控辍的任务非常艰巨，一年级的时候是六百余名学生，等到这个学段毕业时统计，还有四百多。笔者03年带过的初三（3）班仅剩36人，而这个班在初一时有50多人，三年下来流生率接近30﹪. 这么多学生都流失到哪里去了？是什么原因造成了这么严重的流生现象？我做过跟踪调查，就所在学校的周边地区而言，主要有以下两个原因: ???? 一. 失望。表面看是对自己学习落后的失望，其背后隐藏着的是对学校对教师的失望（初中生还不可能上升到对教育制度失望的层面）。为什么对自己失望？因为自己考不上普通高中（我们农村学生的观念是上高中才有出息，所以人人都想上高中），对不起家长，对不起老师，对不起自己，对不起国家。为什么对学校对教师失望？因为学校是个没意思的地方。学校吸引不了他们这个年龄段喜欢探索世界的好奇心，学校不是当地最美最快乐的乐园，不如到外面逛逛街，看看景色，玩玩游戏，聊聊天，打打牌等等。初中阶段是一个多彩的季节，而他们却长时间被禁锢在枯燥的地方，与无味的书本打交道，他们太需要自由的空气和空间，大家想一想，一棵小树的成长只有水，够吗？有的学校教育设施齐全可又怎样呢？为了完成上级下达的升学指标，为了提高同类学校之间的竞争力，为了毕业班的升学奖金，学校把仅有的活动课都取消了，有的学校干脆只开中考要考的科目，只有在检查的时候才贴个临时的假的标准的课程表应付应付。所以，学校没意思的根源在于义务教育阶段的升学压力。这不要责备学校，不要责备教师，更不要责备家长，要责备的是我们上级教育主管部门，他们定指标，评学校等级，上行下效，投其所好。其实，有问题的下一级在接受上一级检查的时候，他们不怕东窗事发吗？怕，怕丢了乌纱帽。但每每检查完后却没事了，原先的担心是多余的，原来是自扰自己，是做贼心虚，是还不够老练。长此以往，检查就成了形式。靠看材料，靠听汇报，靠事先通知做准备，走过场作秀，搞形式主义，玷污了教育这一方净土，荼毒了孩子善良的心灵，寒了教师的心，浪费了纳税人的钱。我们不是无法可依，不是制度本身的问题，是人的问题，我们缺的是执法必严，违法必究的的好教育官员。也奇怪当今社会信息那么畅通，有些劳心者却是那么官僚主义，很多事情如果有问题打几个电话不就清楚了吗？纸能包得住火？我不信。 ??? 二．厌学。失望，是产生厌学的根源，而厌学的结果是导致成绩落后，落后则又强化了厌学情绪和失望，最终结果是辍学。我曾做过一次班级调查，发现竟有60﹪的学生存在不同程度的厌学情绪，而流生中的95﹪是学习成绩处于下游的学生。很多学生说要是自己能做主早就不上了，还留在学校的原因，有的是迫于家长的压力，有的是想混一张初中毕业证（他们还对这张纸抱有希望），有的是想上所普通高中，有的是还没有做好辍学的心理准备等等。家庭贫困，绝不是孩子辍学的主要原因。如今国家拿钱供学生读义务教育，家长要交的钱很少但流生率还是居高不下。你想想哪个农民不想让自己的孩子上学呀，动员流生返校的任务班主任是排头兵，家访时发现几乎100﹪的家长都站在老师一边做学生的思想工作，这足以说明家长老师是一条心，但往往是无功而返，说明孩子厌学的情绪有多严重，即使有的返回学校了，坚持不了多久又走了。解决厌学问题，靠老师，靠关怀，靠责任状，靠定期上报制度都是在搞形式，治标不治本。 严重的流生问题必将影响我省中