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研修心得一认真学习《课标》用课标指导课堂教学2012年秋季，我有幸参加宁夏2012国培计划，我非常珍惜这个难得的学习机会，把继续教育研修作为提升自身素养、促进专业发展的一个主要学习方式，刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。《义务教育英语课程标准（2011年版）》的宗旨是为小学和初中英语教师学习和理解《义务教育英语课程标准（2011 年版）》提供指导和帮助。主要学习内容包括：（ 1 ）《标准》修订的指导思想、修订原则及修订要点；（ 2 ）深刻认识义务教育阶段英语课程的价值；（ 3 ）解读英语课程的理念和修订后的课程性质；（ 4 ）解读英语课程的设计思路和课程总目标；（ 5 ）解读分级标准的调整及调整的原因，将从技能（听说读写）、知识（语音、词汇、语法、功能、话题）、情感态度、学习策略和文化意识五个方面具体介绍针对二级和五级标准的修订的内容和修订原因。通过这个专题的学习，使广大中小学英语教师能够把握新修订的《标准》的核心精神和核心内容，为更好地理解和实施新修订的《标准》奠定一个好的基础。我在对学生进行认读训练、课文教学方面都有很深的感触，运用到自己的教学中，也显得更加得心应手，作为一名英语老师，在对学生进行认读训练时有更深的体会：1教给学生基本的发音方法：有意无意的教孩子读辅音字母和元音字母的发音，教师在平常的教学中适当教给学生发音方法和拼读规则，久而久之，学生面对单词就会自己去摸索怎样拼读。2. 指导学生读课文：对于七年级学生来说，适当的指读很有必要，因为七年级孩子注意力很难集中，有时候教师或录音的朗读开始了他还在做自己的事情，或者光跟着张嘴，心思没有投入进来。要求低年级孩子指读，一方面可以集中孩子的注意力，另一方面，可以培养认读能力，提高认读效率。3.操练方式多样化：呈现新的知识后，接下来的操练也很关键。操练分为很多种，比如我在让学生认读动物单词，首先可以将图片和单词放在一起认读；反复几次之后，可以只给图片或只给模拟的动物声音让学生说出单词；最后可以只出示单词卡，让学生认读。4. 创设英语环境：为了提高学生认读能力，增强英语水平，教师要有意识地创设一种良好的英语认读环境，①教室内设置英语角，把新学的单词或句型板书到英语角内，增强学生认读意识。②鼓励学生创办英语手抄报，提高学生认读兴趣和动手记忆的能力。通过研修，我明白了：认读不仅仅指认读一个单词，它还有认读意群，然后逐步过渡到认识这个句子，能够把句子连起来，然后才过渡到对语篇的理解。培养认读就是为了将来能够运用英语，作为一个工具来阅读获取信息。感谢这次研修，让我知道了网上学习的乐趣。我将以这次学习为动力，做好教师育人的工作，为党旗添光加彩。研修心得二利用多媒体信息技术,优化课堂教学计算机信息技术就是利用计算机交互地综合处理文本,图形,图像,动画,音频及视频等多种信息,并使这些信息建立逻辑关系的技术.在组织日常的英语教学活动中,英语教师利用计算机信息技术与英语课程进行整合,达到生动,灵活,直观的传授英语语言知识的目的.从而激发学生们的英语学习热情,收到事半功倍的效果.通过这次研修，在信息技术与英语课程教学整合的实践中,我有如下几点感受:一．能创设真实情境并有效导入新课，激发学生学习兴趣.瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”兴趣是推进学生学习的内在动力，它贯穿于整个英语学习过程的始终，也是学习英语成功与否的关键。我在新目标教材七年级（上）Unit4Where is my backpack? 时，教学“on, in, under, near”等介词时，我借助了多媒体课件来辅助教学。首先，我先设计一个漂亮的房间，房间里有chair、bed、table等家具，还有clock、football、backpack等一些实物，一个小男孩推门进来找东西，配音“Where is my clock?”引导学生回答“I t’s on the bed.” “Where is my foot ball?” “It’s under the chair.”随着鼠标的点击，闹钟、足球等随即出现在床子上、椅子下，清晰的卡通画面加上充满童趣的标准美式发音，学生兴趣一下子被提了起来，最后学生能轻松自如地掌握了介词及其具体使用情境。另外，我在练习单元重点对话、复习对话时常使用配音演员游戏此游戏。通过多媒体可以播放一段消音录像，演示一幅投影片，展示一幅挂图，让学生根据所看的内容，由单个、两个或多个学生上台配音，鼓励他们尽量根据不同情景，不同的人物变换声音、语调，使活动更有趣。教师要及时表扬做得好和说得好的学生。二．利用多媒体信息技术,可以为学生提供多感官刺激,促进学生的学习和记忆.人类的学习过程就是通过自身的眼,耳,鼻,舌,口等感观器官把外界的信息传递给大