离子反应第1课时教案.docVIP

普通高中人教版化学必修1 第二章 第二节 离子反应（第1课时） 南宁市第三中学 杨恒建 一、教学内容 本节内容节选自《普通高中课程标准实验教科书（必修）1》第二章第二节的内容。本节内容分为两部分：“酸、碱、盐在水溶液中的电离“和”离子反应及其发生的条件”。本节课介绍第一部分。 本节是学生认识离子反应和离子方程式的起始课。从教材的体系看，它是初中学习溶液导电性实验、酸碱盐电离知识的延续和深化，又是学习电解质溶液理论知识的基础，所以从体系看起承上启下的作用。从研究方法看，它是研究化学反应分类方法的补充以及从本质分析化学反应的必备技能，是中学生现在及至以后学习化学、从事化学专业的知识和能力的重点。学好这一内容，能揭示溶液中化学反应的本质。既巩固了初中学过的电离初步知识，又为选修四电解质溶液的学习奠定了一定的基础，并且正确而又熟练地书写离子方程式，是学生必须掌握的一项基本技能。 知识与技能目标 1、了解电解质和非电解质的概念 2、知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离 3、通过现象分析探究化学反应实质的能力 过程与方法目标 1、通过对比实验“几组物质的导电实验”，初步学会形成概念的分析方法。 2、引导学生自主学习，从电离特征得出酸、碱和盐的定义。 情感态度与价值观目标 1、通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感； 2、培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度； 3、对学生进行透过现象看本质的辨证唯物主义教育。 四、教学重难点 教学重点：电解质的概念、电离方程式 教学难点：电解质的概念 五、教学方法 实验探究、分析、讨论、对比、设疑 六、教具准备 多媒体、实物投影仪、音乐盒、常见的酸、碱、盐和蔗糖等 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一： 引入新课 情景魔术 【问】 【】请根据桌面提供的药品和仪器亲自动手试试看。【板书】 激动地观看 思考 激发学生学习的兴趣。同时也使学生感受到生活中处处有化学，让学生亲身体会到从具体情景中发现化学问题，进而寻求解决问题的方法。 环节二： 知识讲授 【板书】副板 是否导电 NaOH 2SO4 KNO3 蔗糖 … 【师】现在就请，请每组选一个代表？ 【】氯化钠固体不导电类比思考金属导电的本质【】现在请【】存在大量自由电子，在电场的作用下，形成闭合回路，产生电流。播放观看NaCl在水中溶解的视频播放【】【】【】【】【】【过渡】那么，我们再来看看这些物质，从物质分类来看，这些都是哪一类呢？能否用另外一种方式进行分类呢？用种方式比较好呢？ 【】电解质和非电解质【师】以硝酸钾为例，播放通过视频我们发现熔融状态下的硝酸钾也能导电。这又是为什么呢？ 【】电离是电解质导电的前提。因为电离产生了自由移动的离子。 【师】 这就是伟大物理化学加阿伦尼乌斯，他首先提出的观点。早在19世纪，科学界普遍赞同法拉第的观点，认为NaCl溶液中“钠离子与氯离子是在电流的作用下产生的”。但是，阿伦尼乌斯并不这样认为，也许大家现在觉得没什么，其实在当时挑战这种权威也是需要勇气的，也正是由于他的这个发现，于1903年获得诺贝尔化学奖。 【师】下面请同学们判断下列物质哪些是电解质，哪些是非电解质【】那么，请同学思考，CO2是不是电解质呢？ 【师】其实电解质用途比如运动员剧烈运动后或者大量喝酒之后都会造成大量电解质流失，而大量电解质的流失，就会导致抽筋和呕吐等，所以运动员剧烈运动后往往喝一些还有电解质的水，以补充损失的电解质。 【】【总结】【总结】通过学习我们可以对物质重新分类，物质分为向 CuSO4溶液中加入NaOH溶液有什么现象呢？你能从离子的角度解释的吗？请同学们思考钠离子和硫酸根离子哪里去呢？动手实验分组选代表回答肯定不是固体时， NaCl固体中的Na+和Cl—，通过静电作用紧密联系在一起，堆积而成，没法分开。当向氯化钠中加水后，在水的作用下，Na+和C