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第十单元 课题: 阅读大地的徐霞客 课时：第一课时 内容 阅读大地的徐霞客 教 学 目 标 知 识 1．在读通诗句的前提下品读诗句，理解诗句的含义。 2．联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。 情感目标 激发学生探索自然奥秘的思想感情。 重点 在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险的精神。 难点 知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。 方法 品读 交流 讨论 课前准备 课件 资料 师 生 活 动 过 程 一、导入 1． 同学们，你最崇拜的人是谁? 2． 出示徐霞客画像，提问：你们猜猜他是谁?能讲讲他的故事吗? 3． 在你的心目中，徐霞客是一个什么样的人？你想用一个什么词来形容他? 4． 板书课题。齐读课题 。 5．读了课题，你想知道什么？ 二、初读感知 1． 自由地轻声读课文，注意生字的读音，小组内互教互学。 2． 默读课文，想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例。 3． 按内容不同给课文分段。 三、小结 教 学 反 思 文本是阅读教学的载体，因此教师要善于深入钻研教材，预设有价值的问题，激发学生的情感。而积极的思维活动是课堂教学成功的关键，所以教师在课堂上应运用启发性教学来激励学生的思维活动。 第 十 单元 课题: 阅读大地的徐霞客 课时：第二课时 内容 阅读大地的徐霞客 教 学 目 标 知 识 1．继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力； 2．进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。 情感目标 激发学生探索自然奥秘的思想感情。 重点 在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险的精神。 难点 知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。 方法 交流 讨论 练习 课前准备 课件 师 生 活 动 过 程 一、再读感悟 1．指读第一自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的？ 2．什么是“奇人”？ 3．为什么称徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在哪里？ 4．读到这里，你觉得徐霞客是一个怎样的人？ 5．按照刚才的方法学习三、四、自然段。 自由读第三、四、五自然段，找出重点句子谈体会。 6．所谓“功夫不负有心人”，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望齐读最后一段，想一想他的“奇”还体现在哪里？ 二、总结全文，回归课题 1．最后让我们再次回到课题，课题中的“阅读”是什么意思？ 2. 你能从课文中找出关键词语来理解“阅读”的意思吗？看谁找的又对又多。 二、总结全文 板书设计 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 阅读大地的徐霞客 　　　　　　　　　　　　卓尔不群 　　　　　　　　　　　　雄心壮志 　　　　　　　　　　　　不畏艰险　　奇人：千古奇书——求真求实　　　　　　 　锲而不舍 教 学 反 思 这篇课文是写人的，徐霞客离学生的生活实际较远，我从课题入手，引导学生围绕课题提出问题，然后自主读书，小组交流，在解决问题的过程中培养学生的思维能力、表达能力、想象能力、有感情朗读能力。这样，学生一次次地走进文本，走进徐霞客，由陌生到熟悉，由感性到理性，最后这个人物形象就深深地印在学生的大脑中，而不仅仅留下“奇人”这两个抽象的字眼。 第十单元 课题: 少年旅行队 课时：第一课时 内容 少年旅行队 教 学 目 标 知 识 1．认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。。． 2．知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。 情感目标 知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。 重点 进一步理解课文内容，品味语言魅力。 难点 体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。 方法 品读 交流 讨论 课前准备 课件 师 生 活 动 过 程 一、导入 二、自读----发现与探究 　　1．自读课文，注意将字音读准。 　　2．检查生字的掌握情况。 3．出示课件，师激情引读。诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？指名读课文。 4．朗读这组散文诗。你喜欢它们吗？为什么？ 三、品读----理解与感悟 　　1．指导学习方法，学习《出发》 　　2．请同学们用这种学习方法，从《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》中选择你最