王惠霞可能性教学设计.docVIP

可能性教学设计 教学内容：人教版小学数学五年级上册“可能性” 教学目标 1、知识与技能目标：让学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，并能用“一定”、“不可能”、“可能”等词语来描述。（把这个目标作为本教学内容的重点） 2、过程与方法目标：经历观察、猜测、验证、交流的数学学习过程，培养学生合作和探究能力。 3、情感、态度与价值观目标：在主动参与丰富的数学活动中获得积极的情感体验。 教学重难点： 重点：让学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，并能用“一定”、“不可能”、“可能”等词语来描述。 难点：感悟随机事件的本质 教具和学具准备 多媒体课件、乒乓球（黄、白、绿、红），布袋，练习纸 教学过程 一、游戏导入，揭示课题 教师将硬币藏在右手中，让学生猜一猜硬币藏在哪只手中，通过猜测，让学生初步感知“可能性”。 小结揭题：生活中有些事情是能确定的，有些事情是不确定的，今天我们就来一起学习有关可能性的问题。同时板书课题“可能性”。 二、合作探究，猜测验证 1、体验确定性 课件出示三个箱子： 1号箱子里放着4红2蓝6个乒乓球， 2号箱子里放着3黄3白6个乒乓球， 3号箱子里放着6个黄乒乓球 （1）如果让你摸一次，你想摸到什么颜色的球，在几号箱子？ （2）我很想摸到黄球，你推荐几号箱子？为什么？（板书：“一定”） （3） 如果在1号袋子中摸呢？ 板书： “不