《理综组化学教材分析的意义.docVIP

教材分析的意义 青山民族中学：孙彪 2014年10月16日 1．教材分析是知识信息转化的需要 从信息论的观点看，教材分析是完成知识信息由教科书经教师向学生转化的基础。按照信息论的观点，教学过程是一个可控制的信息传递过程。在这个传递过程的开始，教育信息源(教科书)中的知识信息是处于以文字、符号、图形等形式表示的贮存状态，课堂教学过程就是经过教师的讲授、演示等工作，把这种贮存状态的知识信息首先转化为传输状态的知识信息，然后通过学生的学习再把传输状态的知识信息转化为学生头脑中的贮存状态的知识信息。 由于受多种形式的制约，教科书是很难把这两种知识信息形式的转化过程与方法全都写出来的。因此，不经过对教材的分析与研究，就难以把握和完成知识形式的这两次转化。也就是说教材分析的目的是为把静态的知识变换成动态的信息，以便于向学生传递和接纳服务。 2．教材分析是从整体把握教材的需要 从系统论的观点看，教材分析是掌握概念、规律的本质及它们之间的联系，抓住教材重点的过程。根据系统理论，一个系统的整体功能并不等于组成系统的各个部分的功能之和。然而教材是一节一节写的，课堂教学是一堂一堂进行的，不从整体上进行教材分析，却往往容易把着眼点放在对局部的具体问题的分析上，这样就难以看到知识的背景和辅助变化，难以看到各部分知识间的联系。 要讲好某一知识点，只有把这一知识放在知识整体中去认识，进行全方位、多角度的分析