2015.10.7引入自然的野趣体会生命的精彩.docVIP

引入自然的野趣，体会生命的精彩 普陀区回民小学 黄旭 【概述】 自然界里的生命形态可谓千姿百态、精彩纷呈，人类最早的审美倾向或许更多的来自于对自然生命现象的关注，文化的产生也与这些生命现象有着千丝万缕的联系，诸如远古图腾文化、中世纪欧洲的贵族家徽、新世纪倡导的绿色生态文明等等，可以说世界各地的文化发展都离不开对大自然的探索和艺术再创造。于是，认识自然现象的奇伟，才能体会出生命演绎的精彩，从而把握自然界赋予人类文化的启示意义。“由于我们智力的本质所使然，概念应该来自我们对事物的直观认识，中间经过抽象这一过程。因此直观认识是先于概念知识的概念定见应该是直观认识和经验的结晶”叔本华的文字里我们可以清晰认识到认识知识概念的有效方式。长期以来自然学科其他学科更多的和渠道去激发学生的学习兴致。教师，面对和渠道同时做些什么呢？是利用资源和渠道有效的教学方式让我们的获得学习的快乐和成功的体验。哲学家叔本华直观认识的理论，我们学期尝试教学过程中直观认识的方式去激发学生的学习兴致兴趣的激发提升学生学习主观能动性并能将所学知识实际生活中去，一定的学用融通的效果 一、目标与思路 春天是的季节，大自然向人们抛出欣欣向荣的喜悦。植物为人们提供生存的，以它们的姿态为我们提供生活的美让孩子们地去观察、去思考、去判断去记录绿色开花植物特征和成长过程是学生探索大自然兴趣有效方式又是孩子们生命过程、自然之美的育人方式