2015-09-02魏华（16；9）.pptVIP

“教”无止境——参加第四届全国名师课堂比赛有感 北京四中 魏华 视频 1 一样快：168份 重的快：108份 通过这样的物理情景创设，引起学生兴趣，引发学生思考，引入课题。 课前调查引发的思考： （1）“重的物体下落快”是符合人的生活感受经验的；亚里士多德的观点是有“群众基础的。但是生活经验不等于科学结论； （2）很多经过高中教育的人，走出校门多年之后，生活经验又替代了科学结论，这也是很值得我们思考的——高中物理教育给学生留下什么？ “教”无止境——参加第四届全国名师课堂比赛有感 北京四中 魏华 教材的内容 伽利略的科学方法 实验和逻辑推理（包括数学推演）和谐结合起来 课堂教学 公正评价——为亚里士多德“正名”。 再现学史——体现伽利略对自由落体运动研究的逻辑； 创造情景——让学生“身处大师所处的年代”，体会“伽利略”的伟大； 布置作业——应用伽利略的科学研究方法解决生活中的问题； 公正评价——为亚里士多德“正名” 视频 2 再现学史——体现伽利略对自由落体运动研究的逻辑 这是一个特别好的“培养学生的思维能力”的机会 研究伽利略的研究过程，就是一个“探究”过程 ——逻辑推理 ——实验+逻辑推理(理想外推） “落体运动的规律”的研究 ——实验+逻辑推理(数学演算） 立“没有阻力时，重物与轻物下落同样快”的结论 再现学史——体现伽利