优秀生学习方法.doc

优秀学生数学学习方法研究 【摘要】新课程改革的目的旨在重视和发挥学生学习主体作用的基础上指导学生掌握学习的方法，学会自主学习，真正成为学习的主人。数学是一切科学的工具，对打好数学基础，对培养学生的学法指导，发展思维，培养学生的学习兴趣，使学生从被动学习转变为主动学习，做学习的主人有极其重要的意义。而学习成绩优秀学生之所以成绩优秀，重要原因之一，是因为他们学习方法比较科学。科学的学习方法，能提高学习效率，能使学生的智慧得到充分发挥，能把知识转化为能力，而拙劣的学习方法（如死记硬背）学习效率低，学生的智慧得不到发挥。 【关键词】优秀学生 数学学习方法　　 问题的提出 数学学习是在学生与环境（特别是教师与教材）相互作用的过程中，主要通过学生自身的思维活动而获得的数学知识、技能和能力。这里的优秀学生是指在数学学习中成绩突出且较稳定的学生。他们对数学学习兴趣浓厚，进取心强，在意志品质方面，这些学生表现出对数学学习目的和意义的正确性有深刻的认识，能自觉地进行刻苦学习，在遇到困难和挫折时能正确面对正确对待学习中的困难和挫折，败不馁，胜不骄，养成积极进取，不屈不挠，耐挫折的优良心理品质数学不是靠老师教会的，而是在老师的引导下，靠自己主动的思维活动去获取的。学数学就要积极主动地参与学习过程遵循认识规律，善于开动脑筋，积极主动去发现问题 范例学习通过选择具有典型性、启发性、创造性的例题和练习进行。一是“心到”:优秀学生在课堂上充分调动大脑的功能，围绕着教师提出的每个问题展开思考，大胆设疑、猜想，敢于提出与老师不同的见解，学会分析、判断与推理，遇到问题多想几个“为什么”，解决了问题多想一下“是否还有其他途径可达目的”。只有会想，才能会学，也才能学会。通过解题和反思活动，从具体数学问题和范例中总结归纳解题方法，并提炼和抽象成数学思想；二是“眼到”:善于观察。既要观察教师的表情和手势，又要仔细观察板书上知识语言的表述，这是因为数学上有诸多抽象的概念理论通过教师眼神、手势往往会表达得更生动、更形象，利于理解和记忆；三是“手到”:优秀学生善于做笔记，笔记内容可根据教师讲课的特点和板书习惯(诸如重要的方法、内容等用颜色笔写或板书的字体略大等)，抓住要点在书上相关内容的页码上记下重点、难点。特别是对概念理解的不同侧面和数学规律教师在课堂中拓展的课外知识例题学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。适当多做题，养成良好的解题习惯。学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。必须熟悉各种基本题型并掌握其解法。课本上的每一道练习题，都是针对一个知识点出的，是最基本的题目，必须熟练掌握；课外的习题，也有许多基本题型，其运用方法较多，针对性也强，应该能够迅速做出。 许多综合题只是若干个基本题的有机结合，基本题掌握了，不愁解不了它们。 在解题过程中有意识地注重题目所体现的出的思维方法，以形成正确的思维定势。 数学是思维的世界，有着众多思维的技巧，所以每道题在命题、解题过程中，都会反映出一定的思维方法，如果我们有意识地注重这些思维方法，时间长了头脑中便形成了对每一类题型的“通用”解法，即正确的思维定势，这时在解这一类的题目时就易如反掌了；同时掌握了更多的思维方法，为做综合题奠定了一定的基础。 多做综合题。 综合题，由于用到的知识点较多，颇受命题人青睐。 做综合题也是检验自己学习成效的有力工具，通过做综合题，可以知道自己的不足所在，弥补不足，使自己的数学水平不断提高。 “多做练习”要长期坚持，每天都要做几道，时间长了才会有明显的效果和较大的收获。 在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，这是学好数学的重要问题 ②．通过解题以后的反思，优化解题过程，总结解题经验，提炼数学思想方法。优秀学生经常在进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过。经常对习题进行类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一；使几类问题归纳于同一知识方法。在每个阶段的学习中进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。注重新旧知识间的内在联系，不满足于现成的思路和结论，经常进行一题多解，一题多变，从多侧面、多角度思考问题，挖掘