传播学总论笔记传播学总论笔记.doc

传播学总论 一、传播学基础 1、传播学兴起的背景 传播研究兴起于20世纪10、20年代，于40、50年代形成一门学科。 （1）社会基础及需要： ①资本主义从自由竞争走向垄断竞争，国内市场走向国际市场，对信息的要求越来越高； ②报业加上电影、广播、电视业，初步形成了传播业。 （2）科学发展的基础：两次科技革命，使研究方法日益科学化，学说日益多样化。 （3）传播学首先产生于美国的原因： 政治上：（传播媒介一直在政治生活中扮演政治角色） ①政治活动重视传播媒介的使用，利用之宣传各自的政治主张，塑造形象工程，战争催化传播，战争期间的宣传尤为重要； ②和平时期各类竞选要求各候选人利用一切宣传手段，在所有媒介上展开攻势； 经济上： ①美国是二战后最强大的国家，自由市场的竞争更加激烈，生产的扩大，产品的增多促使市场拓展与营销行为的增加； ②大众传播业在战后形成一个相对独立的经济实体，私营产业赢利的特征迫使各媒介为追求更高的发行量（收视率），竞争的压力迫使传播者必须思考并完善传播技巧、传播效果与受众等问题； 社会上： 美国的社会生活与大众传播关系日益密切，媒介随之带来的负面影响促使大批社会学家、心理学家关注并研究传播。 传播学兴起的根本：传播学研究的对象均为现实的传播实践，关注实践，研究实践才是传播学兴起根本。 （4）传播学的学科基础： 主要是新闻学、社会学、心理学、三论（信息论、控制论、系统论）、政治学、语言学、文化研究、统计学、符号学等。新闻学是传播学的基础和前身，随着新闻事业扩大到大众传播业，“新闻”的概念也让位于“大众传播”，大众传播的进一步深化，其结果就是“传播学”。新闻学以实务为导向，大众传播学注重理论建设，而传播学则是对传播本质的研究，讨论其核心问题。 2、国外传播学发展的轨迹 （1）传播学经历了早、中、当代三个阶段。 早期的传播学研究： 第一阶段（20—30年代）：人们将传播研究的对象，放在传播效果上，产生了最早的传播学理论，即效果研究中的“枪弹论”。这是受当时行为主义“刺激—反应”理论的影响。 第二阶段（40—50年代）：这时的传播学研究开始兴盛。一方面形成了传播学，研究者众多，并且纷纷提出自己的传播模式。另一方面，经过学者们深入的研究，提出许多新的理论，动摇了早先的“枪弹论”，从而出现了传播的“有限效果论”。 中期的传播学研究（60—70年代）：这个时期是传播学研究突破传统局限，拓展范围，深化内容的时期。一方面，传播学研究已从早期的传播效果研究拓展到传播过程的各个方面。另一方面，传播学研究在多个地区开始进行并出现不同的派别。这一时期是传播学研究空前繁荣的时期，各种理论纷呈，研究中的问题也暴露不少。 当代的传播学研究（80年代以来）：这一时期的传播学研究继承了70年代传播学研究领域扩大的传统，将传播学研究扩展到了政治、经济、文化等各个领域，传播学的范围也不那么分明。与此同时，传播学研究中的派别分流日益明显。在60—70年代开始出现的欧洲传播学派以其对社会文化的批判性备受人们的关注，被称为“批判学派”，与注重实证分析，强调传播实践的美国传播学派——“经验学派”相并峙。 （2）传播学的批判学派与传统学派存在一定的差异。具体而言，这些差异集中在研究目的、研究焦点及研究方法三个方面。 1）经验学派（传统学派） 是西方传播学的主流学派，尤其指以美国学者为代表的主流传播学。主要代表有：拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、霍夫兰、施拉姆等。 该学派主张从经验事实出发，运用经验性方法，研究传播、观察现象。 其重要特点是：一是以实用主义为研究目的，二是多元主义的社会观。 其主要理论观点，如“说明与态度改变”的研究、“两级传播”等，强调大众传播效果和影响的有效性。后受到批判学派的强烈批判，之后，研究视角有所改变，提出了“议程设置”等较为强调传媒影响有力性的理论。 2）批判学派（非重点） 20世纪60年代起源于欧洲的传播学研究学派，至80年代已成为传播学研究中的主流，其影响和发展已波及世界许多国家和地区。 该学派植根于欧洲悠久的历史和文化传统中，主要以“法兰克福学派”和“西方马克思主义”为理论基础。批判学派实际是对欧、美等国持不同于美国实证分析、经验研究派别立场，坚持批判观和方法进行的研究的总称。是不同观点、不同方法的集合。 主要流派有：法兰克福学派、政治经济学派、意识形态学派、社会文化学派等。 3）两大学派的差异比较 美国经验学派 欧洲批判学派 研究目的 ① 维护现有的社会制度和传播制度 ② 为大众传播媒介充分实现其政治、经济、商业乃至军事功能服务。 ③ 实用性、经验性明显 ① 从哲学、社会学质化分析的角度探讨传播与社会结构要素之间的关系、矛盾与冲突。 ② 利用对现存传播状况的研究改变即存事实，促进社会