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估算与精确计算 静安区第一中心小学 章雅玲 教学目标： 1、认知目标：知道计算策略——巧算。即通过容易的题推算出难的题。 知道精确计算与估算。 能用整十数、整百数进行三位数加减法的估算。 2、情感目标：通过学习使学生了解估算在实际生活中的运用。 通过学习培养学生解决实际问题的能力。 教学过程： 知识准备 1、师：小朋友，今天我们先来做一个报数的游戏好吗？ 要求：我说一个数，请你们说出最接近它的整十数。看看谁说的又快又准确。 出数：57、82、259、473、698、546、739 2、师：游戏做的真不错。 情境引入，学习新知 1、师：小朋友，最近我搬新家了。瞧，这里有几张我拍的照片。你们觉得我的新家怎么样？ 2、师：我还准备买一台微波炉和一只电饭煲，你们愿意帮我一起出谋划策吗？ 这是我从大商场中了解的商品信息。你们帮我参谋参谋哪个好。 出示商品介绍。 微波炉 三星牌 451元 A 飞利浦 392元 B 电饭煲 三角牌 176元 C 飞利浦 287元 D 3、师：大家说的都很有道理。请你们每个人帮我挑一台微波炉和一个电饭煲。 先列一个算式算一算要多少钱，在列一个算式算一算我大概要带多少钱比较合适。 交流汇报。 4、小结：刚才大家帮我挑选了微波炉和电饭煲，还帮我估计了大概要带多少钱。 在估算的过程中，大家都是把实际的价格估成了什么数呢？ 生：整十数和整百数。 师：那在这两种方法中你更喜欢那一种呢？为什么？ 师：对，今天我们就一起学习用整十数进行估算。 出示课题：《用整十数估算》 巩固新知 师：这里还有一些我准备采购的商品，请大家用整十数帮我来估算一下大概要多少钱。（选一个来算一算） A．榨汁机 185元 电烤箱 308元 B．饮水机 298元 电热水壶 107元 C．吸尘器 349元 电吹风 183元 交流汇报。 拓展新知 1、师：刚才大家为我出了许多金点子，还用整十数估算的方法为我估计了买这些东西大约要带多少钱，你们真的很能干。 2、师：这次布置新家我还添置许多东西，还有一些用去的钱要算一算。我一个人算的有点累，你们愿意帮我算一算吗？ 出示：购物清单 师：这里有三组购物清单，我们来比一比看谁能又用好办法，算的又快又正确好吗？ 窗帘 餐具 灯具 300+200= 282+201= 463+337= 298+193 = 276+195= 460+330= 308+203 = 280+200= 458+324= 3、师：我发现有些小朋友算的特别的快，你们愿意向大家介绍一下自己的好办法吗？ 生：先算最容易的300+200，其他两道题的结果可以根据300+200的结果进行推算。 师：很会动脑筋。这两道题的加数与300和200都比较接近，所以我们可以先把容易的题先算出来，再推算出比较难的题目。 生：298+183我是这样算的：298比300小2，183比200小17，一共小了19，所以298+183的结果比500小19是481。 生：308+213我是这样算的：308比300大8，213比200大13，一共大了21，所以308+213的结果比500大21是521。 师：真聪明。接下来就请小朋友用这个本领再来算一算其他的题目。 汇报核对。 小结。 1、师：今天我们一起学了什么本领？ 2、师：其实估算在我们的生活中有许多的用处，在有些时候我们并不需要精确的计算出计算的结果，只要大概估计一下结果就可以了。当然，估计的结果接近精确算的结果更好。 《估算与精确计算》教学说明 估算实际是一种近似计算，在本节课的教学之前，学生已经有了一些实际的生活经验，而且在二年级第一学期中初步了解了两位数的估算。根据二期课改的新理念，为了让学生更好地了解估算的实际意义，增强数学的实用性，我们是这样来设计这节课的教学过程的。 首先我们进行了报数的游戏。请小朋友找出一个数相邻的整十数。能够正确的找到一个数相邻的整十数是估算的必要知识基础。通过游戏的形式进行复习充分调动了每个孩子的积极性。 估算来源于生活，所以我们根据学生的已有生活经验，创设了为老师的新厨房添置小家电的实际生活情境，这不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生感受到所学的知识就在他们身边。能使他们估好地体验估算在实际生活中的作用。 我们把估算的学习过程设计成一种开放的自主学习形式。让小