住新房教学设计住新房教学设计.doc

住新房 教学内容：北师大版小学数学第六册第三单元《住新房》 教材分析：《住新房》教学是在“住新房”的生活情境中引出两位数乘两位数（不进位），在学生探索交流中理解两位数乘两位数的算理，掌握两位数乘两位数的笔算方法。 教学目标 知识与技能 （1）探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程。 （2）能熟练进行两位数乘两位数（不进位）的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。 过程与方法 （1）在解决实际问题的过程中，感知两位数乘两位数的乘法与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。 （2）进一步培养学生联系实际提出问题、分析问题、解决问题的能力。 情感态度价值观 （1）培养学生良好的、独立的思考问题的习惯及同学之间的合作意识。 （2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性和积极性，体会到数学与生活的联系。 教学重难点 重点：掌握用竖式计算的方法。 突破方法：以两位数乘一位数及两位数乘整十数为基础探究两位数乘两位数的笔算方法 难点：理解算理。 突破方法：展示多种算法，关注学生的真实想法，引导学生理解每一步骤。 教法与学法 教法：创设情境，启发引导。 学法：自主探索，合作交流。 教学准备：课件、小黑板。 教学过程 一、情景引入、观察发现 1、师：我们的老朋友淘气给大家带来了几道口算题，咱们一起来进行口算比赛，看看同学们掌握的怎么样？ 15×2? ? 41 ×3? ?? ? 34 ×2 15×4 15×20 ?? 41 ×30? ?? 34 ×20 ?? 15×40 2、师谈话：淘气今天可高兴了，因为他要搬新家住新房了，新家可漂亮了，他邀请了很多小朋友参加，也邀请了我们，想去吗？ 那我们一起去看看吧！（出示课件）瞧多漂亮呀！请同学们仔细观察图，从图中你能知道哪些数学信息？请根据你发现的数学信息提出一个数学问题？ 学生仔细观察独立思考后，指名分别回答。根据学生的回答，教师板书：每层14户，共12层，一共住多少户？ 二、积极参与，探究感受 1、怎样来列式？ 学生回答：14 ×12或12 ×14 2、引导学生观察算式：今天的算式和我们过去学过的有什么不同？ 今天我们来学习两位数乘两位数的计算方法。 教师板书：两位数乘两位数 3、想一想14 ×12怎样来计算？把你的想法写下来。 ①小组内交流。 四人为一组进行交流不同的计算方法。 ②全班汇报结果。 小组派代表板书并讲解计算方法。通过汇报板书得出全班基本上出现以下几种计算方法： 第一种方法：14×10=140 14×2=28 140＋28=168 第二种方法：12×10=120 12×4=48 120＋48=168 第三种方法： 1 4 1 4 × 1 2 ×1 2 2 8 2 8 1 4 0 1 4 1 6 8 1 6 8 ③对于这两个竖式你还有什么疑惑吗？ 4、可是淘气还是有点不明白，28怎么得来的？ 具体怎样算呢？第二步出现“14”，它是怎么得来的？4为什么要写在十位上呢？（强调：“140”尾数的“0”可以不写，但一定要把数位空出。）168是怎么得来的？ 5、多请几名学生当“小老师”讲解竖式的计算方法及书写格式，教师适时指导。 6、小结：淘气的家真漂亮啊，今天真高兴，你有什么收获吗? 三、巩固练习、形成技能 1、课本26页：试一试。 11×43 24×12 44×21 2、课本27页：练一练 60×3 14×3 17×30 45×2 60×30 14×30 50×50 36×20 在交流时让学生说出算理。 3、竖式计算。（分组计算） 11×11 32×13 33×13 34×21 12×11 23×12 24×21 22×43 13×