第四板块一只贝.pptVIP

（第一课时） 学习目标 1、我能认识4个生字，会写3个生字；我能能正确读写课后积累中词语。 2、我能正确、流利地朗读课文，结合课文体会重点词语的意思。 3、我能概括课文的主要内容。 4 、我要养成良好的朗读识字书写习惯. 我能正确、流利地朗读课文 单枪匹马：抽测小组成员读课文，看谁读得正确、流利。加1——5分。 团结合作：抽测小组读课文，比一比哪组配合默契，读得正确、流利。加1——5分。 认读词语 漩涡 荣誉 玩腻 简陋 嗨嗨 扩词练习 涡（ ） （ ） （ ） 荣（ ） （ ） （ ） 腻（ ） （ ） （ ） 准确读一读 体面 围拢 投影 棱角 荣誉 潮水 漩涡 油腻 我会近义词： 体面-- 玩耍-- 折磨— 围拢-- 可怜-- 显示-- 我会反义词： 丑陋-- 荣誉-- 破烂-- 光洁-- 破烂-- 稀罕-- 多音字注音并组词 涨 旋 我能写好字： 涡 荣 腻 陋 嗨 涡 腻 理清层次 边读课文边思考: 读课文，说说课文中的这只贝有怎样的经历？ （2分钟后看谁说得更准确。） 课文主要讲的是海里的贝被浪潮送到岸边后，只剩下美丽的贝壳，被孩子们捡起。有一只普通的贝，因为一粒沙子钻进壳内，它的壳虽失去了光泽，破 烂了，里面却形成了一颗闪光的大珍珠。 课文按照事情发展顺序来写。全文共有10个自然段，可分为以下三部分： 第一部分（第1、2自然段）写大海里的贝被海潮送到岸边后，只剩下贝壳，孩子们把漂亮的贝壳捡起来，做装饰品玩。 第二部分（第3、4自然段）写这一只贝没有被孩子们捡起，因为它不漂亮。 第三部分（第5—10自然段）写孩子们发现了这只贝壳里的一颗大珍珠。 一只 贝 贾平凹 （第二课时） 听写词语 体面 围拢 投影 棱角 荣誉 潮水 漩涡 油腻 学习目标 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会重点词语和句子所包含的意思，积累并仿写优美的词句。（重点） 2、我能读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。（难点） 自学指导一 默读课文第一、二自然段，画出自己感受最深的句子，交流自己的体会。 （3分钟后交流） 1、默读第一自然段，你眼前出现了怎样的画面？相机理解：漩涡 啮掉 2、重点读：这壳上曾经投映过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、漩涡和潮峰起伏的形状；现在它们的生命结束了！ 说说这是一只怎样的贝，仿写这句话。 3、他们即使生命结束，壳上仍留有人们喜爱的色彩，难怪会得到孩子们的喜爱，人们的称赞！该用怎样的语气朗读第二自然段呢？ （生自由练习，交流用喜爱、赞美的语气朗读这一段，练习有感情地朗读。） 自学指导二 默读课文第三至十自然段。思考： 1、课文中这只贝有怎样的经历？ 2、这只贝为什么会被重新认识？结合课文相关语句说说你对“美丽”与“丑陋”的理解。 （5分钟后交流） 与其他贝共同的经历(海水浸泡、风浪压力)；与其他贝不同的经历（坚硬的、带有棱角的沙石进入体内，受尽磨难，失去外表的美丽，孕育一颗大珍珠）；不被孩子们喜爱，发现珍珠时他已经不存在了。 1.课文中这只贝有怎样的经历？ 2、 这只贝为什么会被重新认识？结合课文说说你对“美丽”与“丑陋”的理解。 这只贝所以被重新认识，是因为他用自己的“丑陋”创造了罕见的珍珠。 外表华丽的贝壳是美丽的，可是里面却空洞无物；而外表平凡，甚至已经破烂的贝是丑陋的，但正是他用学和肉磨制出了稀罕的珍珠，他的精神是可敬的。真正的美应该美在内在的修养，更在于有价值，而不是外在的漂亮。 自学指导三 1、浏览全文，思考这是一只怎样的贝? 2、作者写贝，赞颂的仅仅就是一只贝么？找到相关的语句和同桌一起分析交流. （4分钟后交流） 这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。 作者写贝是为了借物喻人，赞颂像贝一样的人：默默付出，不求回报，勇于奉献。 如果这只贝在你的面前，你会怎样赞扬他？ 拓展练习 1、熟读背诵自己最喜欢的一个自然段。 2、关于磨难的名言： 奇迹多在厄运中出现。 --培根 逆境是达到真理的一条通道。