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画院院长：再不调整艺术教育会助长低俗文化泛滥 2015年03月22日 09:44　来源：广州日报　?参与互动(1) ????3 　　在刚刚闭幕的“两会”上，中国画院院长杨晓阳大声疾呼：中国教育体系中，艺术教育严重缺失。而一个民族普遍缺乏艺术修养的后果是非常可怕的，会在很大程度上助长低俗文化、山寨文化的泛滥横行。 　　事实上，近几年有越来越多的人开始注意到中小学生“艺术教育”的重要性：有人建议博物馆、美术馆应该发挥作用；有的认为应该让艺术课变成像语、数、英一样的主课；有关部门也出台了各种关于“艺术考级”、“艺术素质考核”等新办法……但各种建议和举措，不是石沉大海就是收效甚微。中小学“艺术教育”缺失的症结究竟在何处？又该从哪里入手进行迫在眉睫的改革呢？记者就这个问题展开了采访。 　　中国孩子的艺术教育 　　输在了“起跑线”上 　　“人类只有在青少年时期接受艺术教育，才能形成健康的艺术观念和欣赏习惯，这种观念和习惯是成年后无法再弥补的。”杨晓阳表示。 　　在国外游历时，杨晓阳对在各大博物馆、美术馆成群结队前来参观的中小学生印象深刻，“他们从小就受到艺术的熏陶，打开了接收艺术的‘频道’”。而相形之下，中国的美术馆收藏极其有限，关于艺术通史的展示更是罕见，这使得我们的孩子在接受艺术教育方面，在一定程度上输在了“起跑线”上。 　　那么，公立学校的教育是否能在一定程度上弥补呢？从全世界范围来看，艺术在发达国家的教学体系中都是一门重要的学科；而在中国古代，艺术教育也在通识教育中占有重要比例。艺术教育是一种民族传统更是一种家庭教养。“然而，现在学校里对艺术教育的重视程度还不如古代。现在的教育是以科学为基础的全程教育，艺术教育只是陪衬，必须给语、数、英这些‘主课’让路。” 杨晓阳认为，为什么作为受众的老百姓不愿意接受那些高雅的艺术作品，反而对于一些艺术品质不高的作品趋之若鹜？从小的艺术教育的缺失是一个不得不正视的原因。 　　越秀区某小学美术教研室主任陈老师告诉记者，现在小学一到四年级每个星期有两堂美术课，五六年级一星期一堂。这个课时量有时候还难以保证。“到了学期末，语、数、英经常向美术‘借课’，美术老师也只能配合。关于带小朋友去博物馆、美术馆受熏陶，我们跟艺博院签了合约，每个学期可以带小朋友去一趟，但现在交通治安不太好，小朋友都是家中宝贝，我们的压力很大，所以博物馆也很少去了。” 　　如果只是课时的缺少或者重视程度的不足，也许问题还不那么难以解决，真正的问题似乎出在对“艺术教育”的认识上。 　　杨之光美术中心校长杨虹有长期在美国生活的经历，她说，在国外，艺术课的确是以必修课而非选修课存在于公立教学体系中的，但是“主”是“辅”，并非国内艺术教育和国外最本质的区别，“事实上，在西方，艺术教育更多的是以渗透的方式介入到各个学科当中，自然、科学、人文、数学、语言课的传授、思考、表达乃至做作业的手段都是艺术化的手段。以激活人的创新思维为主要理念、‘Art for all’的艺术教育观是一个跨学科的成熟体系。这和我们国内艺术课独立成科，且主要强调造型的技巧性训练有天壤之别”。 　　校外艺术培训机构的作用“杯水车薪”？ 　　正是依托于激发创造力和学生整体素质提高的艺术教育体系，西方人普遍接受一个观点，艺术修养不仅可以丰富一个人的精神生活，也和一个人的整体能力——特别是创新能力密切相关。“很多大公司在选拔人才的时候都非常重视考核这方面的素质。”杨虹告诉记者。 　　作为杨之光美术中心的创办人，十几年前，杨之光先生也是因为跟随女儿在国外生活，眼见耳闻在发达国家，创意的火花、美的元素无处不在。相形之下，中国人提供给世界的，绝少有展现创意、智慧和美感的“中国创造”。这令杨之光受到不小的“刺激”，遂有了自己办学普及艺术教育的想法。“我办教育的目的不是培养艺术家，而是启发小孩子的观察力和想象力。这是一个素质工程。”他说。 　　而依托于广州美术学院岭南画派纪念馆而建的“当代视觉艺术培训中心”，倡导的理念则是培养“用艺术的眼光看世界，像艺术家一样思考”的孩子。“我们这里的小孩子最小5岁，很多已经上学了，接受过体制内的美术教育，刚来的时候只会画‘火柴人’，或者简笔画，一看就知道是按照模板教出来的。我们会想各种办法打开他们进行发散性的思考和富有个性化的表达。”这里的老师龙遂洋告诉记者。 　　然而，记者在采访中也发现，校外培训机构虽然在儿童艺术启蒙方面颇有建树，但基本上都是小班教学，收费不菲。一节课一两百元、一学期两三千元是非常普遍的收费，这无疑对提高全民艺术教育水平增设了“门槛”。杨虹也向记者坦言，在西方，这部分工作其实完全由公立教育承担的。那么目前校外培训机构的艺术教育经验有没有可能移植到公立学校当中来呢？ 　　当代视觉中心艺术培训中心的教学主任张思燕曾参与编写广东地区现行的