在阿加西斯教授实验室.ppt

【教学目标】1、通过感受“好课”，懂得观察、思考和发现对于科学研究的重要意义。2、分析师生这一上课的行为方式和心理状态，体会在叙述中表现情绪，显出波澜的表达技巧。【教学重点】1、探讨好课之“好”。2、理解刻画人物状态的精妙之处。 一、导入新课 同学们，我们上过科学课吗？说说科学课上让你印象最深的一次经历。同学们刚才回忆了给自己留下深刻印象的科学课，看来同学们对科学很感兴趣，今天，我们就来观察一节科学课，看看这一课会给你留下哪些深刻的回忆。 二、初识“好课” 1、 （什么人）在阿加西斯教授的实验室 （做什么事情） 2、文章按什么顺序来写的？ 三、走进“好课” 课文的叙述往往带有作者个人的感情色彩，请同学们自由朗读课文，说说作者走进阿加西斯教授的实验室后的情绪变化，以及产生这些变化的原因？ “我”：失望---讨厌—无可奈何 ---惊讶---沮丧---屈辱---真让人受不了---宽慰 “我很失望”“这条鱼让人越来越讨厌”“我怀着无可奈何的心情继续观察那条鱼”自己也觉得荒唐“”我惊讶的发现这家伙身上还真有不少新特征 “把这条鱼拿去看看，”他说，“等会儿我要问你都看到了些什么。” 他认真地接着说道：“这条鱼有一项最明显的特征……再观察，再观察！ 下午将尽时，教授问道：“你发现那个特征了吗？” “明天开始观察之前我会再来问你。” “留下我独自沮不已”