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健康教育 选择填空 健康促进的5个活动领域：（1）建立促进健康的公共政策 （2）创造健康支持环境 (3)加强社区行动 （4）发展个人技能 （5）调整卫生服务方向 健康促进的三项基本策略 ：倡导 赋权 协调 影响人群健康和疾病的因素：环境因素 行为与生活方式因素 生物遗传因素 医疗卫生服务因素 在我国最早的医学典籍《黄帝内经》中，即论述到健康教育的重要性 1920年我国出现第一部健康教育影片《驱灭蚊蝇》 人的行为由5个基本要素构成：行为主体 行为客体 行为环境 行为手段 行为结果 人具有的本能行为: 摄食行为 性行为 躲避行为或防御行为 好奇和追求刺激的行为 睡眠 人类行为的适应形势：反射 自我控制 调适 顺应 应对 应激 人生三阶段：人生准备阶段 人生保护阶段 晚年生活质量阶段 心理现象：（1）心理过程：认知过程（感觉 知觉 记忆 思维 想象） 情感过程（喜怒忧惊恐） 意志过程 （2）个性（人格）：人格倾向性（需要 动机 信念） 人格特性（能力 气质 性格） 自我意识（自我认识 自我体验 自我调控） 意志品质包括：自觉性 果断性 坚持性 自制力 法规的基本作用：教育作用 威慑作用 惩罚作用 促进健康的行为（P51举例）：日常健康的行为 避开环境危害行为 戒除不良嗜好 预警行为 合理利用卫生服务 危害健康的行为分类：不良生活方式 致病性行为模式（A型与冠心病发生有关 C型与肿瘤有关） 不良疾病行为 违规行为 社区至少包括以下要素：人口，一定的区域（地理），经济活动与共同利益（经济），较密切的社会交往（社会），居民的认同和相同价值观（心理） 健康教育市场的特点：服务效益的社会性 营销产品的不可存储性 较强的专业技术性 专业权威性 健康教育服务的市场定位程序：市场分析与细分 竞争分析（优势 劣势 机会 威胁) 选择细分市场，确定营销策略 健康相关行为因素（P143）：倾向因素 促成因素 强化因素 制定健康教育计划的基本步骤：1 选择优先项目：即确定健康问题，导致问题的行为及行为 影响因素 2制定计划目标和具体指标 3 确定教育干预策略框架，项目活动内容，方法和日程 4 确定组织网络和人员队伍 5 制定监测与评价方案 6制定项目预算 常用参与式教学方法：头脑风暴 角色扮演 小组讨论 案例分析 在专项调查中可以采用资料收集方法包括：定量调查 办定量调查 定性调查 吸烟干预4阶段：没有戒烟愿望 犹豫不决阶段 准备戒烟阶段 预防复发阶段 性病种类：艾滋病 淋病 梅毒 软性下% 性病淋巴肉肿瘤 非淋球菌性尿道炎 尖锐湿疣 生殖器疱疹 四免：对农村居民和城镇未参加基本医疗保险等医疗保障制度的经济困难人员中的艾滋病患者免费提供抗病毒药物；在全国范围内为自愿接受艾滋病咨询检测的人员免费提供咨询和初筛检测；为感染艾滋病病毒的孕妇提供免费母婴阻断药物和婴儿检测试剂；地方各级人民政府要通过多种途径筹集经费，开展艾滋病遗孤的心理康复，对艾滋病患者的孤儿免收上学费用。 一关怀：将生活困难的艾滋病患者纳入政府救助范围，按照国家有关规定给予必要的生活救助，积极扶持有生产能力的艾滋病患者开展生产活动，增加收入。 性接触途径预防HIV的措施：（ABC)禁欲 忠诚 安全套 结核病（填空P286) 意外伤害4E干预措施：工程干预 经济干预 强制干预 教育干预 名解 健康教育：旨在帮助对象人群或个体改善健康相关行为的系统的社会活动。 健康促进：促使人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与环境的战略，它规定个人与社会对健康各自所负