《大高考》高考生物一轮总复习课件：专题20生态系统及生态环境的保护.ppt

2.误认为生物多样性的直接价值大于其间接价值、错将生物多样性在文学艺术、旅游观赏等方面的价值视作间接价值 点拨　生物多样性的间接价值是指生物在涵养水源、保持水土、调节气候、维持生态系统稳定性等方面的“生态”功能，这种功能价值应远远大于其在工业原料、食物、药用等方面的直接价值(这也是为什么不能将在直接价值方面所谓的“有害”物种灭绝的原因)。 【案例1】　下列叙述正确的是(　　) A.生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础 B.湿地生态系统的直接价值远大于其间接价值 C.生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其直接价值 D.森林生态系统的稳定性必定高于果园生态系统 【误选】　B 【剖析】错选原因是错误地认为生物多样性直接价值大于其间接价值或不能界定生态系统的两种稳定性。 正答A 【案例2】　大熊猫体型与熊相似，但分布地区和喜食竹子方面又同小熊猫相似，科学家利用DNA－DNA分子杂交技术研究它们之间亲缘关系并绘制如图。棕熊、马来熊、眼睛熊之间的性状差异体现了(　　) A.遗传多样性　　　　　　　 B.物种多样性 C.生态系统多样性 D.基因型多样性 【误选】　A 【剖析】错答原因是混淆生物多样性三层次，混淆物种界限，事实上棕熊、马来熊、眼睛熊属不同物种，而非同一物种，故其差异反映了物种多样性。 正答B 综合研判模板 【典例】 (1)若人类获取植物性食物与动物性食物的比例是1∶1，将此食物结构改为4∶1，能量流动效率按10%计算，则调整后可供养的人口是前者的________倍。 (2)若植物向动物及向人提供的能量比例由1∶1调整为1∶4，能量流动效率按10%计算，则调整后供养的人口是前者的________倍。 A.1 125 g B.1 600 g C.2 000 g D.6 500 g 审题指导 解析　(1)若人类获取植物性食物与动物性食物的比例是1∶1，如下左图，共需植物性食物的相对值为55；如果动物性食物与植物性食物的比例是1∶4，则共需植物性食物的相对值是28(如下右图)。前者对食物的消耗量是后者的1.96倍，这也就说明后者可供养的人数是前者的1.96倍。 【模板构建】 能量传递效率的计算 (1)相邻营养级的能量传递效率：10%～20%，计算方法如下： (2)食物链中能量的最值计算 设食物链A→B→C→D，分情况讨论(如下表)： ①能量传递效率未知时： 已知 问题 思路求解 D净增重M 至少需要A的量Y Y(20%)3＝M 最多需要A的量Y Y(10%)3＝M A净增重N D最多增重的量Y N(20%)3＝Y D至少增重的量Y N(10%)3＝Y ②已确定营养级间能量传递效率的，不能按“最值”法计算。例如，能量传递效率分别为a%、b%、c%，若A的能量为M，则D获得的能量为M×a%×b%×c%。 (3)在食物网中分析 在解决有关能量传递的计算问题时，需要确定相关的食物链，能量传递效率约为10%～20%，一般从两个方面考虑： 特别提醒　(1)进行具体能量流动计算时切记“顺推”(即由“植物”下推)与“逆推”(即由高营养级前推)的计算，前者用“乘法”，后者用“除法”。 (2)“有机污染物”或人工鱼塘中“饵料”中能量应属流经该生态系统的能量的一部分。 1.判断正误 (1)生态系统维持相对稳定离不开信息传递(2015·课标卷Ⅱ，4C)( ) (2)能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程(2015·海南卷，25A)( ) (3)食物链各营养级中10%～20%的能量会被分解者利用(2014·江苏，10C)( ) (4)无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用(2014·江苏，10D)( ) √ √ × √ (5)碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以CO2的形式进行[2010·海南卷，23(1)]( ) (6)植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环(2010·全国卷Ⅱ，3D)( ) (7)由于过度的人工碳排放，破坏了生态系统的碳平衡，导致大气中二氧化碳浓度增加并引起全球气候变化[2010·广东卷，26(4)]( ) √ √ √ 2.模型填写 (1)填写生态系统中能量流动的过程图解 摄入 呼吸作用 生长发育、繁殖 下一营养级摄入 (2)填写碳循环模式图 图中①_________；②____________；③_____；④_________；⑤________；⑥____________。 光合作用 呼吸作用 摄食 呼吸作用 燃烧 分解作用 (3)观察信息传递的模型，请思考： ①图中“信息”可来自____________________。 ②从图中可以看出，生态系统的信息传递_______(只、不只)发生于生物与生