八年级生物上册教案1.doc

第五单元　　生物圈中的其他生物 第一章 各种环境中的动物 第一节　　水中生活的动物 一、教学目标 （一）知识目标 1. 总结归纳鱼类的基本特征； 2．了解其他水生生物的种类； 3．知道水域环境保护的重要性和紧迫性。 （二）能力目标 1．具有初步的总结归纳能力； 2．锻炼观察能力，分析问题的能力，与人合作的能力及语言表达能力； 3．学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。 （三）情感态度与价值观 1．通过小组活动自己找出答案，激发学习的兴趣； 2．了解水域环境保护的紧迫性和重要性，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识。 二、教学重点 1．鱼类基本特征的总结 2．其他水生动物的分类 3．水域环境保护的紧迫性和重要性 三、教学难点 1. 鱼类基本特征的理解及实际运用 2．其他水生动物的分类 四、教法与学法 1、通过观察图片认识各种水生动物 2、通过完成探究实验，进一步验证鱼鳍的作用 3、通过“观察与思考”活动，了解鱼的呼吸方式 五、课时安排 两课时 第一课时 六、教学过程 师：录像展示不同环境中生活的各种动物，带领学生进入那绚丽多彩的动物王国，去领略大自然的神奇。然后，组织学生填表总结。 生：填表总结后，以小组为单位进行讨论并总结。 师：请根据生活环境和运动方式的不同，给它们找个家，然后相互交流。 生：以小组为单位进行汇报交流。 师：通过交流，我们不难发现动物种类繁多，而且生活环境和运动方式也各不同。 质疑：这些动物都是怎样适应各自的生活环境的? 生：引导学生进行讨论。 师：播放录像，水中自由生活的鱼。质疑：鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢? 生：开动脑筋，阐述自己的观点。(相互补充、完善) 师：大家的观点正确吗？就让我们先看一看鱼是怎样生活的。组织学生观察鱼缸里的活鱼，然后提出观察问题。 　　问题l：鱼的外形有什么特点?是否有利于克服水中运动的阻力? 　　问题2：鱼的运动器官是什么?胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用? 生：以小组为单位，认真观察，根据提示问题积极动脑思考。然后，表述交流、补充完善，最后得出正确结论： ａ.体型呈梭形、鳞片； ｂ.外有黏液，可减少水中运动的阻力； ｃ.鳍：是运动的器官，胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。 师：在科学探究过程中，有些问题仅凭观察是难以得出结论的。这就需要通过实验或模拟实验来探究。接下来，就请你们以小组为单位，设计《鱼鳍在游泳中的作用》的探究方案。 生：以小组为单位，相互讨论研究，提出本组探究的问题，作出假设。 师：组织学生汇报交流，相互质疑，补充完善本组设计方案。 生：修改自己的实验方案。 师：教师引导学生参照书(P5~P6)中的方法步骤和老师提供的实验材料(略)，以小组为单位进行模拟探究。 生：学生以小组为单位进行实验。 师：巡视指导。 生：体色的观察：鲫鱼背面呈＿灰＿色，腹面呈＿白＿色。 师：这种体色对鲫鱼在水中生活有什么意义？（保护色，不易被发现） 生：体形的观察：鲫鱼的身体（圆形、侧扁），体呈＿梭型＿＿。 师：这种体形有什么好处？（减少游泳时水对鱼的阻力） 生：体表的观察：体表覆盖鳞片，呈＿瓦 第二节 陆地生活的动物 【教学目标】： 1、运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理特点； 2、通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征； 3、强化“生物与生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。 【教学重点和难点】： 1、引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点； 2、引导学生通过观察、实验、比较与思考等学习活动来获取知识 ，培养总结和概括的能力，并进行情感、态度、价值观的教育。 【课前准备】： 教师：搜集有关陆地动物生活环境的图片；准备各种陆地环境中的动物活动的录像资料；进行“饲养和观察蚯蚓”的实验。 学生：制作观虫器，并饲养和观察蚯蚓；调查、搜集当地动物栖息地保护的现状及措施等资料； 【课时分配】：三课时 【教学过程】： 师：善于观察、勤于动手、善于动脑是我们学好生物学的重要方法，接下来请你们仔细观察下面的录像(教师出示陆地环境中生活的各种动物)，看到了哪些动物？描述一下它们各自的生活环境及运动方式。 生1：金丝猴攀援在树上，袋鼠在草原上跳跃，蚯蚓在土壤中穴居，白熊在雪地上行走。 生2：丹顸鹤在引吭高歌，猎豹在奔跑，蝴蝶在花丛中飞舞，老虎在行走…… 师：你们还能说出陆地上其他动物及其生活环境吗？ 生1：两栖动物青蛙垢幼体蝌蚪生活在水中，成体过着水陆两栖的生活； 生2：沙漠中行走