六上语文教案第二本.doc

第四单元 教学总目标 1、学习本组，要会写18个生字和生字组成的词语。 2、感悟人生的生存与自然资源、生态环境密切联系。 3、把握课文主要内容。 教学重难点： 1、搜集与课文相关的资料进行教学，丰富课堂内容。 2、运用多种朗读方式，领悟课文内容。 3、懂得人类应该珍惜资源、保护环境。 教学课时： 9课时 13、只有一个地球 教学目标：　　　1、了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。　　　2、学会查阅资料，来帮助学习。　　　3、了解作者说明事理的方法。　　　4、有感情的朗读课文。教学重点：　　了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。教学难点： 了解作者说明事理的方法。 教学方法： 引导、交流 教学准备： 小黑板、有关资料、图片。 教学课时： 二课时教学过程： 第一课时 教学目标：　　　1、了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。　　　2、学会本课生字新词。　　　4、有感情的朗读课文。教学重难点： 了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。　　　　 教学方法： 引导、交流 教学准备： 小黑板、有关资料、图片。 教学过程： 一.导入新课，理解题意。　　　1谈话.导入新课。　　　2．理解题意。 　　 本文为什么以“只有一个地球”为题？　　二．默读课文，找出生字新词，利用字典、联系上下文解释。 三．给课文分段，概括段落大意。 四．学习第一段。　　　1．理解词语。 　　 　　宇航员（图片）、遨游、遥望、晶莹透亮、水蓝、和蔼可亲、半径、一叶扁舟、很小很小。　　　2．理解句子。　　　　（1）为什么作者把地球比作“母子”和“摇篮”？在量词的使用上有什么不同？　　　　（2）课文从哪些方面说明了人类活动的范围小？　　　3．总结。　　 　　这一段从三个方面介绍地球：一是在太空中看到的地球。二是地球的大小。三是人类生活的陆地在地球中的比例。这一段主要是强调它的小，说明我们要更加爱护它。　　五．学习第二段。　　 1．理解词语。 　　 　　上帝的恩赐、甚至、再生、生态、基地、火星（图片）、月球（图片）。　　2．理解句子。 　　　　（1）请找出第四自然段的关联词语，理解句与句之间内容上有什么联系。　　（2）比较两个句子的意思有什么不同。　　　　　　ａ．……我们不能移居到别的星球上去了吗?　　　　　　ｂ．再说,有多少人能够去居住呢?　　（3） 　　　　人类对自然资源的破坏，课文讲了哪几个方面？　　　　　　矿产资源为什么不能不加节制地开采？　　　　　人们毁坏自然资源，滥用化学药品导致了怎样的后果？　　3．小结：这一段从两个方面介绍地球的资源情况，一是地球的自然资源形成困难，如果对矿产资源不加节制开采，资源必将越来越少。二是人类生活需要的某些资源本来可以不断再生，因为人类滥用化学药品，破坏生态，给人类带来威胁。这就要求我们应该保护自然资源。七．布置作业： 抄写生字词　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时教学目标：　　　1、了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。　　　2、通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。　　　2．学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。 　　　3、了解作者说明事理的方法。　　　4、有感情的朗读课文。教学重点： 通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。教学难点： 学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。 教学方法： 引导、交流 教学准备： 小黑板 教学过程： 　　一．复习导入。　　　1．课文一、二段讲了什么？　　　2．思考回答课后第一题。　　二．学习第三段。　　　1．理解词语。　　　　 　 2．理解句子。问题：课文哪些方面说明人类不要指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去？　　　3．小结：除地球外，人类没有其它星球可住。　　三．学习最后一段. 　　　　（1）地球真的会“破碎”吗？它的真正含义是什么？为什么用“破碎”这个词？　　　　（2）“别无去处”是什么意思？为什么说如果地球破坏了，我们别无去处？　　　　（3）为什么要精心保护地球？ 　　 （4）小结：这一段说明我们要精心地保护地球。　　四．总结课文内容和写法。　　　1.课文是按什么顺序写的？ 　　　2.课文的中心内容是什么?　　　3.填空,理解课文各段和中心的关系.　　　　（1）因为地球美丽壮观、很小，所以（）。　　　　（2）因为地球资源有限，所以（）。　　　　（3）因为地球资源可以不断再生，所以（）。　　　　（4）没有别的星球可以供人类