六年级语文课程纲要.doc

人教版语文六年级上学期《课程纲要》 学校名称 五虎庙小学 课程类型 必修课程 设计教师 适用年级 六年级 总课时 90课时左右 设计日期 8月29日 学生、教材及其他资源背景分析 本学期是小学毕业的最后阶段。 从学生方面看：六年级的学生抽象思维能力有了一定的发展，具备了一定的抽象概括能力、归纳总结能力，在识字和阅读方面已经掌握了一定的方法，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。具备了一定的自学能力，同时，经过近6年的学习，积累了一定的生活经验和学习活动经验，这些都为本期的语文学习奠定了坚实的基础。 从学习内容看：本期教材共安排了八个学习专题：感受大自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本期的语文学习，除了完成经典文章的品析，还对学生的综合实践能力进行了专门的培养，为学生顺利进入初中学习打下扎实的基础。 因此，本期一方面应继续加强基础知识的学习，进行语言文字的积累，教学中注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。有针对性地指导学生，提高学生的交际水平，培养他们良好的语言习惯。另一方面，还要通过学生的课外积累、自主整理、合作交流等方式，引导学生对小学所学的内容进行系统的归纳整理，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总结概括能力和中利内容进行全面的梳理和概括，形成小学阶段的语文知识网络，培养他们综合运用知识分析和解决问题的能力，努力提高学习的学习质量。 课 程 目 标 1.能利用汉语拼音识字，学习普通话。 2.在学习中适当提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正在书写过程中出现的问题，同时培养自己的书写兴趣和书法爱好。 3.在读懂课文的基础上掌握学习方法，培养自主读书、习作的能力。 4．能够与生活经验相结合，在口语交际时有话可讲，逐步培养自己的倾听、表达、应对的能力，以提高自己的交际水平，培养良好的语言习惯。 5.在习作中要做到写出真情实感，养成随时随地积累作文材料的好习惯，并能客观公正地评价自己和别人的作文，并能自评和互评作文。 6.能自觉背诵相关诗歌，说出诗歌内容，总结相关知识，借助工具书说出诗歌的大概内容以及所体现的思想感情。 课 程 内 容 课 程 内 容 实施内容 课时安排 感受自然 11课时左右 祖国在我心中 12课时左右 真情 11课时左右 珍爱我们的家园 12课时左右 初识鲁迅 11课时左右 轻叩诗歌的大门 11课时左右 人与动物 12课时左右 艺术的魅力 12课时左右 教 学 重 难 点 重点： 1. 加强学生自学能力的培养。2. 加强朗读、默读等多种读书方式的训练。3. 学生写作水平的提高。 难点： 1. 课文重点句子、重点段的理解与分析。 2. 培养学生的口语交际、写作能力。 课 程 实 施 ㈠教学方式 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。 ㈡学习方式 利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。 ㈢实施对策 一、识字、写字 六年级上册的识字都是随课文安排。完成认字的任务主要靠学生自学自查，教师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。 二、阅读教材 六年级上册的阅读教材注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。 1．练习朗读和默读。 依据朗读的具体要求，进行阅读学习，让学生主要通过自主的、入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。 使学生通过反复实践逐步学会默读。 2．理解内容，体会感情。 六年级上册教材，引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地、入境入情地读书，然后交流各自的阅读感受。 3．积累语言。 让学生通过背诵、抄写的练习，培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。 4．向课外扩展延伸。 从具体课文的实际出发，引导课外阅读、搜集资料、课外观察、与读写结合，引导学生联系生活实际和思想实际进行思考。 三、口语交际 根据每次口语交际的实际采用不同的互动方式上出特色。 四、习作