[10、附件十：教育硕士学位论文规范.docVIP

沈阳师范大学教育硕士学位论文规范 为了更好地推动我校的教育硕士专业学位研究生教育综合改革试点工作，提升教育硕士的实践智慧和实践能力，根据全国教育硕士专业学位教育指导委员会秘书处《关于教育硕士专业学位论文标准的规定》（教硕发[1999]07号）的有关规定，特制订本规范。 一、教育硕士学位论文内容的基本要求 （一）学位论文选题与类型 教育硕士学位论文的类型总体上可包括调研报告、实验报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等多种类型。 教育硕士学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题，对我国基础教育改革与发展具有积极意义乃至重要价值，应做到理论密切联系实际。论文要运用现代教育基本理论、学科教学或教育管理的基本理论、基本观点，对基础教育改革与中小学教育、教学及管理中的普遍性问题进行调研、分析和研究，并提出解决的策略或方法。 学位论文具体选题范围和类型主要包括： 1.基础教育改革与发展的调研报告 2.基础教育改革与发展的实验报告 3.基础教育改革与发展的典型案例分析 4.被政府采纳的基础教育改革与发展的提案报告 5.独立著述基础教育阶段校本教材 6.基础教育教材研究 7.基础教育教学方法研究 8.基础教育改革与发展的理论、政策、制度等专题研究 （二）学位论文的撰写 1.学位论文的观点、体例与行文 学位论文应做到观点积极、明确；体例规范、合理。学位论文应在充分掌握古今中外已有成果的基础上进行，应有一定的创新性，行文应符合《沈阳师范大学教育硕士学位论文印制规格与要求》的基本要求（具体见附件1）。 2.学位论文的研究方法 学位论文的研究方法一般应包含调查法，需要在沈阳师范大学联合培养工作站等对基础教育改革与实践进行实地调查。要求调查设计科学、合理，调查过程严谨，调研数据真实、准确。提交学位论文时必须同时提交调查问卷、访谈提纲及相关调查报告等。 3.学位论文的质量 学位论文应在教育硕士双导师的指导下，由教育硕士研究生本人独立完成，严禁抄袭。如有抄袭，按学校有关规定进行认定处理。 二、教育硕士学位论文的结构与要求 （一）论文题目 应高度概括出论文的核心研究主旨，且恰当、简明、引人注目，一般不超过20个汉字（英文不超过10个实词）。 （二）目录 目录既是论文的结构纲要，也是总体研究的意义与逻辑的概貌，同时还是各章节名称和页码的详细记录。因此，目录应言简意赅，繁简得当。 （三）摘要（中英文） 中文主要摘要包括两部分内容： 1.概述研究的目的、方法、研究的程序及意义分析的基本逻辑。 2.摘录论文的结构性观念与结论，重点摘录核心观点与结论。要突出论文的创新性成果和个人研究的新观念、新见解。语言力求精炼、易懂，字数在500--800左右。英文摘要应是中文摘要的译文，字数大约3500个字符左右。 （四）关键词（中英文） 为便于检索，摘要后应注明本研究的关键词3-6个，每个关键词的字数不超过5个汉字。英文关键词是中文关键词的译文。 （五）论文主体 论文主体字数，文科一般不少于1.5万字，理工科一般不少于1万字。 1.引言（序言、绪论） 引言往往冠以“问题的提出”或“研究的缘起”，是构成学术论文内容的一部分，它的作用是提出问题，以期为解决此问题引出论文正文的研究、设计和结论。引言主要包括以下内容： （1）简要说明研究工作的背景、目的及基于不同价值主体（或社会活动）分析的意义。 （2）核心（基本）概念界定，即明示此项研究的核心问题及其意义阈限。 （3）对国内外已有研究进行综合论述。应全面把握已有研究的总体特征，如世界研究分布、代表人及其作品、重要结论及发展趋势、所取得的成绩与不足等（可视具体论文类型取舍）。 （4）研究设计（研究方案、研究方法、预期结果及时间安排）。 2.正文 正文是学位论文的主体，是学生将学习、研究和工作站调查过程中筛选、观察和测试所获得的有关基础教育改革与实践问题的相关材料（素材或数据），进行系统加工、整理、分析和研究，进而推达结论的过程。正文部分的观点应力求积极、明确，论点应力求准确、清晰，论据应力求翔实、有力，论证应力求精炼而合乎学理逻辑。文字要精炼而通顺，图表数据要准确无误。 3.结论 结论是对论文全部观点的总结，不是正文中已有小结的简单重复，而是将研究成果进行更高层次的精确概括。论文结论要求明确、精炼、完整、准确。研究者应认真阐述富于创造性的成果或新见解对于具体专业领域发展的意义，并说明结论的适应范围。结论部分要注意严格区分出本人的研究成果与导师或其他人的科研成果的界限。 （六）注释 注释主要用于对引用内容的具体出处及研究相关背景所作的解释或说明。 （七）参考文献 学位论文中列出的参考文献必须是与论文有密切关系的重要文献。硕士学位研究生的学位论文一般要求有20个以上的参考文献，其中要有一定的外文文