写意花鸟课程目标.doc

写意花鸟 ——梅花、牡丹、麻雀的画法 崇明海桥中学 梅建华 课程开发背景： ２００３年４月，国家教育部制订的新《普通中美术课程标准》目标中重要的一点是鼓励学生在学习活动的基础上，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。引导学生热爱祖国、理解美术文化、形成人文素养。中国画，是中华民族历史积淀的智慧结晶。中国画是思想含量、文化含量、艺术含量极高的画种，潘天寿先生称它为“文中之文”。它的高度不单是艺术技巧的高度，更是修养的高度，人格的高度、民族精神的高度，是“技道合一”的艺术表现达到神化的高度。然而，当今的许多中学生在如此灿烂的艺术面前却产生出强烈的陌生感，他们找不到这种艺术的内涵与自身现实生活、人生观、价值观的契合点。在多年的美术教学尤其是关于中国画内容的鉴赏中，我始终引导学生不仅了解什么是皴法、描法，不仅懂得感受工细富丽的工笔重彩、酣畅淋漓的写意画风，更要去探究每一幅经典名作所蕴含的美学思想，于传统绘画的欣赏过程中体悟哲学道理，改造人生观点。学生欣赏中国画感悟其艺术真谛，中国画特有的表现手法。对的认识和理解去欣赏美、创造美，学生通过审美感受、形象思维、创造表现等能力的培养对的发展个性、修炼品德、启迪智慧，美化人性，提升人生价值水准。提高学生的民族自豪感和培养学生的审美素质。学生使用中国的传统绘画工具，学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。 2.通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。 提高学生的民族自豪感和培养学生的审美素质。 过程和方法 1、通过欣赏、探讨，知道中国画中写意画的基本知识，通过教师示范指导、实践体验、师生交流，学生掌握一些写意画的作画方法。 2、学生通过对中国画笔墨的学习认识，达到从练习、临摹、写生开始，最终进行创作的目标。 情感态度和价值观 1、通过对中国画学生都能把握住花鸟画的发展脉络，仔细品味浩如烟海的艺术精品，认真感受每位画家缘物寄情的思想感情，提高审美能力。 2、丰富学生的中国画知识结构，培养学生对中国优秀传统文化的认同感和传承意识，培育民族精神。 课程内容 具体内容框架 单元 单元主题 课时 课题 教学过程 教育价值 第一单元 认识中国画和工具、用笔、用墨 1 中国画的奇妙工具、笔墨 中国画的奇妙工具。通过欣赏、介绍、尝试工具的各种作用，了解并尝试笔墨运用，激发学生的强烈学习兴趣，加深对中国画工具材料的了解。 感受中国画的独特魅力，培养学生对中国画的情感。 第二单元 写意梅花的画法 1 写生梅花 梅花概述，有关，梅花的花语，寓意，象征中国画讲求意在笔先和形象思维，造型上讲求“妙在似与不似之间”和“不似之似”。 可以采取夸张甚至变形的手法加以刻画。花语，寓意，象征理论与实践相结合走进传统，再从传统走出来的写生、带有强烈的创作意识学生积极互动，