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表格数据的图形化 山东省滕州市第十一中学 彭峰 一、教学目标 1、知识目标：①理解用图表来表现信息的特点与意义。能根据表格数据关系选择合适的图表类型。利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表。能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。能选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。 在上这节课之前，我认真反思了前几节表格信息加工处理的课程，我觉得高中学生虽然我一再强调学的是信息处理的过程，但他们仍把注意力放在为什么我初中学excel高中还学的情境上。面对高中同学已有一定基础的情况，我认为本节课要把注意力放在学生身上，让他们自己去探究，把课堂还给他们，从而激发他们的兴趣，并培养他们在实际生活中应用信息技术的能力。 而且在课前我问到数学老师统计中书本介绍的这三种图表已经学过，所以理论上他们也应该不存在太大的问题了。本节课是教科版《信息技术基础》第四章第二节的内容，属于表格信息加工的范畴，也是本章中的重点。在本节课中学生要学会将表格内容转换形图表，将其图形化，并结合数学课中统计章节学过的三种类型图表将数据进行合理的分析 。这节课的内容将是同学们在今后的学生生活中应 1、导入：2010年广州亚运会胜利闭幕，中国代表队也取得了辉煌的成绩，让我们来回顾一下历届亚运会上中日韩三国的金牌数。 名次 国家 金牌 银牌 铜牌 总数 1 中国 199 119 98 416 2 韩国 76 65 91 232 3 日本 48 74 94 216 请同学们思考：有没有更直观更美观的方法来表示这些数据？ 用图表可以更直观的反映问题。 请同学们打开课本P77，我们来学习 “第四章第二节第二部分表格数据的图形化” 2、讲授新课 图表有柱形图、饼图及折线图，他们有不同的作用，适用于不同情况，要弄清这个问题，请同学们自学课本77－78页。 请学生回答：不同图表的作用 所以我们在分析数据时，究竟要做成什么类型的图表，要根据分析问题的重点来定。 制作图表还是利用EXCEL软件，请同学们打开练习.XLS，在窗口左下侧，任务1、任务2、任务3三个工作表，单击工作表名称，即可切换到该工作表，请单击任务1 制作图表的命令在插入菜单，是哪一个？注意图标是彩色的。 还可通过工具栏中图表向导命令，也是彩色的图标。 任务一的要求是：将本届亚运会中国代表团获得的金牌、银牌、铜牌数做成柱状图。 请同学们采用上述命令试着完成这个任务。这个命令是一个图表制作向导，有四个步骤，如果哪个步骤不会，可以直接点击下一步，直至完成。 我们一起看看**同学的图表，请大家提出修改意见，我们一起来完成。 （1）图表没数据，就需选择图表数据源。这一步很关键，点击浓缩消息框，在要选的表格数据中，从顶部，按住鼠标左键不松手，向底部拖动，直至底部，当然，从底部向顶部拖动也可以。 （2）在哪个步骤能加上标题？ （3）如何显示每项的数据？ （4）另外绘图区格式，对美化图表也有作用。经过这种操作，我们集体完成了这个柱状图。 下面请同学们独立完成第二个任务，点击左下角任务2工作表，将表格数据做成饼图，看谁做得又快又正确又美观？ 同学们做得图表真是美观，而且大敢尝试不同命令及选项，做得图表版面多种多样，大家继续努力。 通过这个图表，我们能发现什么问题？ 中国在亚洲是无庸质疑的体育大国，体育强国。 由此可见，直观的图表有利于从数据中发现问题。 请同学们打开任务三，完成任务三，将历届亚运会中国金牌榜用折线图来表示，让我们来看看，从这个图表能发现什么问题。 在折线图中，中国的金牌数总体是处于上升趋势。 在折线图中，明显有一处数据明显上升，这里肯定有原因，是什么原因？ 如何查找原因呢，我们在第二章学过信息获取，根据现有的条件，我们可以通过哪种途径来找到原因呢？ 用什么搜索引擎？百度，谷歌 用什么关键字？1990 中国 亚运会 通过这种方法，大家肯定会找到原因：1