教案.教材_最新2016-2017学年秋季学期pep小学五年级英语上册教案收藏版.doc

Unit 1. What’s he like ? 目标确定的依据 课程标准相关要求 能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。能根据拼读的规律，读出简单的单词。在课堂交流中，注意倾听，积极思考。 一．教材分析 本单元以老师的性格特征为主线，重点学习描述人物性格特征的词汇和句型。整单元围绕人物的性格特征展开一系列话题，帮助学生知道怎样形容亲人、朋友或自己喜欢的人的外形，并懂得热爱自己和身边的人。用英语描述他人是小学生喜欢做的事情，描述自己喜欢的老师、朋友或明星，更能激起他们开口说英语的欲望。教学时可以让学生通过完成各种任务型活动来感知新的语言点，减轻教学难度。 二. 学情分析 五年级学生好模仿、爱表现、记忆力强，处在学习语言知识的最佳时期。他们还活泼好动，常常凭兴趣做事。因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力，积极主动地学习英语。 三. 单元目标 1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。 2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like ?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isnt.” 3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。 4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。 5. 能听懂，会唱歌曲“Who’s your teacher?”。 6. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。 7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。 8. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处时准确判断他人性格特征的意识和能力。 9. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。 四．教学重难点 重点 1. 掌握A、B部分“let’s learn”，“let’s talk”中的词汇和句子。 2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes. he is.”，“No, he isn’t.”。 3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。 难点 1. 单词“sometimes”的准确运用 2. 掌握描述他人性格特征的词汇和句型。 3. 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。五. 课时划分 第1课时 A. Let’s learn A. Ask and answer 第2课时 A. Let’s try A. Let’s talk 第3课时 A. Let’s spell B. Let’s check B. Let’s wrap it up 第4课时 B. Lets learn B. Match and say 第5课时 B. Let’s try B. Let’s talk 第6课时 B. Read and write C. Story time 第一课时 (A. Let’s learn A. Ask and answer) 一、学习目标 1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“funny”，“kind”和“strict”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’ s your art/English/maths/ science/music… teacher?”，“Is he/she young/old/ funny/kind/strict/…进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。 3. 能完成“Ask and answer”部分的对话任务。 二、教学重难点 （一）重点 1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“funny”，“kind”，和“strict”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art/English/match/ science/music/… teacher? , “Is he/she young/old/funny/kind/strict/…?” （二）难点 运用四会单词描述人物外貌特征。 三、评价任务 1、小组竞赛，快速拼读单词和简单的句子（检测目标1的达成情况