切莫停止前进的脚步.doc

切莫停止前进的脚步 英华实小 陆学玲 【前言】 扎根新教育，过一种幸福完整的教育生活。 这里有一批追寻教育梦想的新教育人，他们付出吗？当然。不但是老师、孩子，也包括家长，甚至更多的人，他们的付出远远超过我们。但他们的付出是快乐的，是有价值的，因为付出的同时他们也在收获着幸福······ 【心路历程】 邂逅 还记得第一次接触“晨诵、午读、暮省”儿童课程的兴奋、不解与期许，开始以为这就是新教育？一头雾水，却又羞于开口。随着时间的推移，伴着学校晨诵课程的开发，再加上零星的读书学习，对新教育有了一知半解。 与新教育真正的美丽邂逅应该是2011年的武进新教育国际高峰论坛，那是一种空前的震撼，带给我太多的没想到，最让我没想到却又深深感受到的就是诗意的浪漫！我一直以为教育是刚性多弹性少，虽有感性的成分却最终也会走上理性的轨道，一直高举“成才”的大旗，学生学得苦不堪言。如何让成才成为学生生命幸福成长的过程？如何让教育与浪漫“攀亲”？新教育做到了！现在，武进之行仍是一种幸福的回忆，也将永久是，因为那真有一种“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的浪漫情怀！浪漫溢满校园！教育，对他们而言，那是师生的浪漫之约，更是浪漫之旅，让每一个生命在漫漫旅途中绽放异彩！ 相约 有了浪漫武进的美好邂逅，新教育的种子渐渐扎根在心中，曾热血沸腾，也曾几度尝试，但因缺乏深入的学习、思考，还仅仅是停留在模仿阶段，晨诵、阅读、读写绘，再则可能就是缔造完美教室的“打扮教室”，把那些美好的想法遏制在萌芽状态。 阅读是新教育人的行走方式之一，可我总是以“不知读什么”推脱，每每提到新教育，只是有人云亦云的几个词汇而已，或是搬来他人的一点言论，因为缺乏理论的支撑，自己的些许想法也显得很苍白。 相约新教育则会产生一股学习的动力。2012年暑假，新教育人再次相约临淄。如果说武进之行是一次心灵震撼、精神洗礼的话，那么临淄之行则是见证成长、聆听生命拔节。这次以“缔造完美教室”为主题的活动让我真正见识了完美教室，初步领悟了完美的内涵，打破了“教室”在我脑海中的思维定势，那不仅是场所，而是生活，更是生命！是师生共同创造并且能深深感受到的一种存在。当然有我们可以看得到的丰硕成果，更有师生生命成长的历程。完美不在表面，而在内涵。 聆听常丽华老师的“守住一间教室”，让我们不由得审视自己的教室，常老师的教室是什么？不仅是空间，更是立体的存在，在那里一切皆有可能！这样的教室从何而来，那是师生穿越一个个精彩课程的成长，是师生遭遇一次次挑战的重生，是师生经历一场场庆典的奖赏······这间教室空间无限，它的长度、宽度与高度将由这间教室的教师来决定。常老师的教室更宽、更深、更远！我想每一位新教育人守住的教室都是如此，也都会永远存在，存在师生的心里，也终将陪伴孩子成长！ 2012年11月，是英华实小的又一个春天，零距离接触新教育领军人物常丽华老师、张硕果老师，试图向他们讨教，才见自己才疏学浅，更见自己前惧后怕，纸上写出来的“绝知此事要躬行”而只是动于心而止于行，自觉羞愧不已。 之后便是愧于心而仍止于行！只是在晨诵、读写绘、共读共写中“打转”，时而会围绕这几点在班级组织系列综合活动；或是从教育教学的幸福理念上予以改变，让学生享受学习，快乐成长。但终究只是点，充其量是线，而从未达成“面”！ 仅此而已。没有自我突破，更没有深入涉猎的领域。时间在不断向前推移，而我对新教育的理解及践行仍停留在凤毛麟角。羡慕、激情、平淡、回归，总是拿着教育的旧船票，重复昨天的故事。都说新教育是乘法而不是加法，可我却会有意无意间在我的教育教学上加上新教育，的确很累，但有时却也有难得的享受。什么时候能真正走上幸福完整的教育生活，我告诉自己：要有所得必有所失。可最终，一个个美好的设想都“夭折”在我现有的教育教学中，我想，还是我对新教育的理念理解不透，固有的教育思想仍在左右我的行为。加强学习，努力实践，我想从一个个小小的突破开始，不断走向新教育的明亮那方！ 对于今年的新教育年会，既有期盼，也有回避。一年过去了，我在新教育的路上前进了多少，每次反思总以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”收尾，可真的去求索了吗？渐行渐远。但还是抑制不住期待，再次点击教育在线，浏览了关于年会的概况，主题是“研发卓越课程”。在“缔造完美教室”中，听很多老师都提到“穿越课程”，当时只是听，根本不理解，更不知如何去做，甚至没有去深究过有哪些课程。只是对常丽华老师的“在农历天空下”课程敬而远之，被“仪式课程”所吸引，比如入学课程的新颖，毕业课程的感动，生日课程的仁爱······ 课程，这个词汇我们并不陌生，多年来我们一直在提“研发校本课程”，其实它们之间有异曲同工之妙，只是新教育的“卓越课程”可能更细化一点，里面含有班本课程，个性色彩更浓！可是，我们在多种场合均可能