切莫停止前进的脚步.doc

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切莫停止前进的脚步切莫停止前进的脚步

切莫停止前进的脚步 英华实小 陆学玲 【前言】 扎根新教育,过一种幸福完整的教育生活。 这里有一批追寻教育梦想的新教育人,他们付出吗?当然。不但是老师、孩子,也包括家长,甚至更多的人,他们的付出远远超过我们。但他们的付出是快乐的,是有价值的,因为付出的同时他们也在收获着幸福······ 【心路历程】 邂逅 还记得第一次接触“晨诵、午读、暮省”儿童课程的兴奋、不解与期许,开始以为这就是新教育?一头雾水,却又羞于开口。随着时间的推移,伴着学校晨诵课程的开发,再加上零星的读书学习,对新教育有了一知半解。 与新教育真正的美丽邂逅应该是2011年的武进新教育国际高峰论坛,那是一种空前的震撼,带给我太多的没想到,最让我没想到却又深深感受到的就是诗意的浪漫!我一直以为教育是刚性多弹性少,虽有感性的成分却最终也会走上理性的轨道,一直高举“成才”的大旗,学生学得苦不堪言。如何让成才成为学生生命幸福成长的过程?如何让教育与浪漫“攀亲”?新教育做到了!现在,武进之行仍是一种幸福的回忆,也将永久是,因为那真有一种“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的浪漫情怀!浪漫溢满校园!教育,对他们而言,那是师生的浪漫之约,更是浪漫之旅,让每一个生命在漫漫旅途中绽放异彩! 相约 有了浪漫武进的美好邂逅,新教育的种子渐渐扎根在心中,曾热血沸腾,也曾几度尝试,但因缺乏深入的学习、思考,还仅仅是停留在模仿阶段,晨诵、阅读、读写绘,再则可能就是缔造完美教室的“打扮教室”,把那些美好的想法遏制在萌芽状态。 阅读是新教育人的行走方式之一,可我总是以“不知读什么”推脱,每每提到新教育,只是有人云亦云的几个词汇而已,或是搬来他人的一点言论,因为缺乏理论的支撑,自己的些许想法也显得很苍白。 相约新教育则会产生一股学习的动力。2012年暑假,新教育人再次相约临淄。如果说武进之行是一次心灵震撼、精神洗礼的话,那么临淄之行则是见证成长、聆听生命拔节。这次以“缔造完美教室”为主题的活动让我真正见识了完美教室,初步领悟了完美的内涵,打破了“教室”在我脑海中的思维定势,那不仅是场所,而是生活,更是生命!是师生共同创造并且能深深感受到的一种存在。当然有我们可以看得到的丰硕成果,更有师生生命成长的历程。完美不在表面,而在内涵。 聆听常丽华老师的“守住一间教室”,让我们不由得审视自己的教室,常老师的教室是什么?不仅是空间,更是立体的存在,在那里一切皆有可能!这样的教室从何而来,那是师生穿越一个个精彩课程的成长,是师生遭遇一次次挑战的重生,是师生经历一场场庆典的奖赏······这间教室空间无限,它的长度、宽度与高度将由这间教室的教师来决定。常老师的教室更宽、更深、更远!我想每一位新教育人守住的教室都是如此,也都会永远存在,存在师生的心里,也终将陪伴孩子成长! 2012年11月,是英华实小的又一个春天,零距离接触新教育领军人物常丽华老师、张硕果老师,试图向他们讨教,才见自己才疏学浅,更见自己前惧后怕,纸上写出来的“绝知此事要躬行”而只是动于心而止于行,自觉羞愧不已。 之后便是愧于心而仍止于行!只是在晨诵、读写绘、共读共写中“打转”,时而会围绕这几点在班级组织系列综合活动;或是从教育教学的幸福理念上予以改变,让学生享受学习,快乐成长。但终究只是点,充其量是线,而从未达成“面”! 仅此而已。没有自我突破,更没有深入涉猎的领域。时间在不断向前推移,而我对新教育的理解及践行仍停留在凤毛麟角。羡慕、激情、平淡、回归,总是拿着教育的旧船票,重复昨天的故事。都说新教育是乘法而不是加法,可我却会有意无意间在我的教育教学上加上新教育,的确很累,但有时却也有难得的享受。什么时候能真正走上幸福完整的教育生活,我告诉自己:要有所得必有所失。可最终,一个个美好的设想都“夭折”在我现有的教育教学中,我想,还是我对新教育的理念理解不透,固有的教育思想仍在左右我的行为。加强学习,努力实践,我想从一个个小小的突破开始,不断走向新教育的明亮那方! 对于今年的新教育年会,既有期盼,也有回避。一年过去了,我在新教育的路上前进了多少,每次反思总以“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”收尾,可真的去求索了吗?渐行渐远。但还是抑制不住期待,再次点击教育在线,浏览了关于年会的概况,主题是“研发卓越课程”。在“缔造完美教室”中,听很多老师都提到“穿越课程”,当时只是听,根本不理解,更不知如何去做,甚至没有去深究过有哪些课程。只是对常丽华老师的“在农历天空下”课程敬而远之,被“仪式课程”所吸引,比如入学课程的新颖,毕业课程的感动,生日课程的仁爱······ 课程,这个词汇我们并不陌生,多年来我们一直在提“研发校本课程”,其实它们之间有异曲同工之妙,只是新教育的“卓越课程”可能更细化一点,里面含有班本课程,个性色彩更浓!可是,我们在多种场合均可能

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