[七年级历史上册灿烂的青铜文明课堂实录新人教版.doc

七年级第五学习主题第一课 《青铜工艺的杰出成就》 教学设计 《青铜工艺的杰出成就》教学设计 第五学习主题《中国古代文化（上）》作为本教材的结束单元，为学生展示了与前四单元截然不同的学习内容——从夏到南北朝时期多姿多彩的中国文化史。面对着这些灿烂的古代文化，已经熟悉了先秦以来政治、经济、社会生活的学生，表现出了更大的学习热情。而上好《青铜工艺的杰出成就》——本单元的第一课尤为重要，因为这更多地意味着学生将抱着怎样的兴趣和态度来学习后来的文化史。对本课的设计与构想如下： （一）教学目标 1．识记和理解 不借助任何条件，学生能够识记青铜的组成元素以及“青铜时代”所指朝代并理解“青铜时代”的历史地位；通过看图片，学生能够辨识几件著名的青铜器如“司母戊大方鼎”、“四羊方尊”等。 2．能力与方法 通过对青铜器分类的展示，学生逐渐掌握事物归纳分类的方法；从著名青铜器的展示中，学生培养起对艺术的审美能力和感受力；在欣赏青铜器的过程中，学生掌握由整体到局部的欣赏方法；用自主探究的学习形式，学生从中养成搜集资料、从资料中获取有用信息的习惯；小组交流讨论，学生学会与他人团结协作共同解决问题。 3．情感态度价值观 古代精湛的青铜工艺，使学生感受到青铜器是古代劳动人民勤劳智慧的结晶，从而形成劳动改变生活、劳动创造美的意识；同时也让学生产生强烈的民族自尊心与自豪感，为自己身为中华民族的一员感到骄傲自豪；认识到什么是真正的美，从而培养健康的审美情趣；通过对广汉三星堆遗址信息的搜集与了解，培养学生钻研解决史学难题的兴趣，并让学生感到历史其实就在我们身边；探究中国文物流失的现状，让学生形成爱护文物、保护文物的观念，知道中国处于半殖民地半封建社会时文物流失数量最多，从而产生“为中华之崛起而读书”的强烈爱国主义情感。 （二）教材分析 1．教学重点：青铜的构成成分，中国文物流失的现状与挽救措施 2．难点：中国文物流失的现状及挽救措施 3．学情分析： 对于初一的学生来说，这一课无疑是他们第一次接触到我国博大精深的文化史。学生已经习惯于对历史事件的学习，而对中国文化史则是一片空白。因此，让学生产生对中国文化的敬仰和探究的热情，是非常必要的。 之前，学生已经有了一些欣赏的基础知识。这一课则为学生提供了充分的欣赏空间，面对着精美绝伦的青铜器，养成正确的审美观。 同时，对于我们成都的学生来讲，许多都参观过著名的青铜器博物馆——广汉三星堆博物馆。我们应该利用三星堆就在成都周边这个得天独厚的优势，发动学生去搜集相关资料（图片或影像），用“小小导游”的身份让学生融入到自己创设的情境中去，自主地探究沉埋于广汉三星堆地下那些神秘的青铜器。 初一的学生，已经有一定的爱国主义情感，但逻辑思维能力较差。因此在本课的最后环节设计了“中国文物流失知多少”的探究学习，既能弘扬保护文物，热爱祖国，强我华夏的爱国主义精神，又能锻炼学生从材料中提炼信息，分析概括，找出解决问题方法的能力。锻炼逻辑思维能力应逐渐加强，为初二——学生逻辑思维形成的关键时期做必要的铺垫。 4．课文分析 教材详细介绍了青铜器的制作、分类及著名青铜器的图片欣赏，即课文中的三个部分：“巧夺天工的青铜冶铸技术”、“种类繁多的青铜器物”和“精湛绝伦的青铜艺术”。全方位地向学生展示了我国古代青铜艺术的杰出成就。 （1）导语部分： 一幅奇异的青铜器图片映入眼帘，导语指明了铜是中国乃至世界人类最先使用的金属，而青铜则是人类炼成的第一种合金（提出了合金的概念，同时也埋下疑问：“什么是合金，而青铜又是由哪些金属合成的？”） （2）“巧夺天工的青铜冶铸技术”： 解答了导语中暗含的疑问，青铜是以铜为主要元素的合金，并在课文小字部分点出了一般的青铜由铜、锡、铅按一定比例熔铸而成。 课文接着介绍了青铜器在它诞生以后到西周时期，在生产、军事和生活中占有十分重要的地位。可以说青铜器和原始人类使用的“旧时器”、“新石器”一样，改变了人们的生活方式、生产效率，缔造了一个新的时代——奴隶社会。它是一个时期的象征，因此在历史上，我们将夏、商、西周又称为“青铜时代”。但同时课文也提醒学生，并非在“铁器时代”——西周以后的春秋战国时期开始就没了青铜器的影子，青铜器的制作业仍然很发达。只是由于此时的铁器渐渐取代了青铜器的位置，才将从春秋战国开始的时期命名为“铁器时代”。 对于中国目前已发现的最重的青铜器“司母戊鼎”，课文用大小字加以详细介绍，主要介绍了它的尺寸、重量和制作过程。总之突出了一个字“高”，即高超的铸造技术与铸造工艺。这也是整个部分所要揭示的精髓所在。 （3）“种类繁多的青铜器物” 这部分通过大小字和图片介绍了青铜器的主要分类：食器、酒器、乐器、车马器、兵器、工具等十多类及具体的青铜器名称。由于课文