初三化学第二次学案.doc

第二节 奇妙的二氧化碳 第1课时 学习目标： 1、了解二氧化碳在自然界中的循环及二氧化碳对生命活动的影响。 2．；了解二氧化碳的物理性质。 3．掌握二氧化碳的化学性质。 4．认识化合反应和分解反应的特点化 学习重难点： 1、掌握二氧化碳的化学性质。 2．认识化合反应和分解反应的特点。 自主学习过程： 一、阅读教材P39-40页“自然界中的二氧化碳”， 认识大气中二氧化碳的循环、二氧化碳与温室效应。 二氧化碳的产生： 二氧化碳的消耗： 二氧化碳对环境的影响： 二、师生共同探讨二氧化碳奇妙的变化 1、二氧化碳状态的变化——（物理变化） （1）二氧化碳的三态变化： （2）“干冰”是____________的二氧化碳。用于_________________________ 二氧化碳 溶于水，且增大压强会溶解得更 。二氧化碳能使澄清的石灰水变 ，这也是鉴定二氧化碳气体的方法 【思考】：用何种方法可使汽水中的二氧化碳多冒出些？ 答： 总结：二氧化碳的物理性质有：________________ _________________________________ 2、二氧化碳与水的反应——（化学变化） 实验探究：课本42页“观察与思考”。 实验1现象：试管中 实验结论：二氧化碳能与水反应生成 ， 试液遇酸性物质变红。 实验思考：如何检查装置的气密性？ 答： 实验探究：课本42页“活动与探究”。 实验2现象：试管中 。 实验结论： 是一种不稳定的物质，加热易分解成___________和_________ 实验思考:加热此试管时，有哪些注意事项？ 答： 阅读课本P42页，认识化合反应和分解反应的特点。 1、什么叫化合反应？什么叫分解反应？ 答： 2、海水晒盐是否属于分解反应，为什么？ 答： 3、根据日常生活和学习经验，列举一些化合反应和分解反应的实例 答： 反馈与检测 1、由于大气中二氧化碳含量的增加，产生“温室效应”使地球变热，海平面升高，陆地面积减少。为了减少大气中的二氧化碳含量，下列措施可行的是（ ） A、开展植树造林，增强地球表面绿化面积 B、用石灰水吸收空气中的二氧化碳 C、改变能源结构，发展太阳能、核能、水能以代替矿物燃料 D、限制汽车工业发展，减少汽车数量。 2、农业科技人员向农民建议，在利用温室进行生产时，可向温室里施放适量的二氧化碳，这是因为 ( ) A、二氧化碳可使害虫窒息死亡，从而防治病虫害 B、施用二氧化碳可促进植物的光合作用 C、二氧化碳可产生温室效应，抑制杂草生长 D、二氧化碳能够灭火，施用后可防治火灾 3、二氧化碳能使紫色石蕊变红的原因是（ ） A.二氧化碳能溶于水 B.二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使其变红 C.二氧化碳密度比空气大 D.二氧化碳能和紫色石蕊反应 A．难溶于水B．能溶于水C．微溶于水D.易溶于水A、植物的光合作用 B、人口增长后呼出的二氧化碳 C、含碳燃料的燃烧 D、碳酸氢铵的分解 5、二氧化碳的含量增高，会使地球气温上升，科学家预言，这将使人类生存环境恶化，那么，大气层中CO2的主要来源是 ，自然界“消耗”二氧化碳的主要过程是 6．写出下列反应的文字表达式。 （1）生成二氧化碳的化合反应 （2）有二氧化碳参加的化合反应 （3）有二氧化碳生成的分解反应 7. 用二氧化碳的有关知识解释下列问题： （1）汽水瓶塞打开后为何会出现大量气泡？在汽水中滴入紫色石蕊试液，试液呈何种颜色？ （2）在舞台上常常会看到一些云雾缭绕的幻境，这些“小云”，“小雾”是怎么形成的？ 8、下列反应哪些属于化合反应？哪些属于分解反应？ ① 碱式碳酸铜————→氧化铜 ＋ 水 ＋ 二氧化碳 （ ） ② 镁 ＋ 氧气————→ 氧化镁 （ ） ③ 碳 ＋ 氧气————→ 二氧化碳 （ ） ④ 碳酸氢铵————→氨气 ＋ 水 ＋ 二氧化碳 （ ）