初中课外活动记录.doc

初中课外活动记录积极开展物理课外活动 是促进学生素质全面提高的有效手段 沈德忠 (建平西校) 摘要 物理课程必须倡导物理学习的自主性、探究性、合作性，让学生自动参与学习，体验和感悟 科学探究的过程和方法，激发他们持久的学习兴趣和求知欲望，并在探究过程中培养自主学习的 能力，逐步实现学习方式的转变，使学生逐步养成敢于质疑，善于交流，乐于合作，勇于实践的 科学态度。学科的素质教育功能重点在于培养学生的科学素质，使学生受到观察、实验、思维、 科学态度和科学方法的训练，为继续学习更多的科学技术知识和投身社会主义现代化事业奠定必 要的基础．通过实验调查、研究、总结教学体会发现除了课堂学习之外，积极开展物理课外活动 是促进学生素质全面提高的有效手段．下面介绍笔者在初中物理二期课改教学中开展物理课外活 动，全面培养和提高学生素质的一些作法与情况． 一 引言 中学物理教学的任务，不仅是传授基本知识，更重要的是要提高学生的综合素质。总结教学体会， 笔者感到挖掘课本知识的应用性因素，大力开展物理课外活动，是促进学生素质全面提高的有效 途径和切实措施。 物理学科具有丰富的科学理论知识和实际应用知识。这对于开设物理课外活动具有广泛空间。中 学物理课程的核心理念是以学生发展为本，中学物理课程标准指出：“物理课程必须注重全 面提高学生的基本科学素养，使他们不仅掌握物理知识，还具有科学精神和创新能力，为今后走 向社会和终身学习奠定坚实的基础。”又指出：“物理课程必须改变学科本位的观念，全面反映 物理学与技术、社会的广泛联系，从生活走向物理，从物理走向社会。”初中物理二期课改新教 材有很多应用知识，它包括概念、规律等基本知识的应用，物理现象的研究和物理问题的解决。 物理实验的拓展等等。这些都是开展物理课外活动的极好材料。 物理教学的方法和手段丰富多彩，新教材活动卡课外活动的形式和内容也多种多样。可以是实验、 制作等操作类活动，观察、测量的研究类活动，讨论、评论、辩论的交流类活动。因此挖掘新教 材物理课本知识的应用性因素来开展物理课外活动，具有很大的必要性，很强的可行性和有效性。 下面是笔者在物理教学中开展物理课外活动，全面提高学生素质的一些做法与情况。 二 根据教学内容设计活动课，让学生在实践中应用所学的知识 物理知识有广泛的应用，尤其初中物理新教材内容也有着与基础知识紧密联系的实际知识。无论 是概念、规律、实验、习题及阅读材料等，都有很多的应用性因素。针对这些知识的应用或与实 际密切联系的内容，通过设计，可组织许多活动课。 例如，在上初二物理“物体运动快慢——速度”这一节时，教师要求学生以小组为单位。使用卷 尺、秒表等测量工具，完成测量跨步的距离，操场的周长，步行的速度，百米赛跑的平均速度及 自行车的速度等。在学“力的合成和分解”时，为了让学生亲身体验到“分力可以大于合力”这 一事实，先提出能否用小力得到大力这一问题，然后组织了一场特殊的拔河比赛，当两队学生都 在相持不下时，教师一人突然从绳的中间推向侧向，两队同学都招架不住，同学门都兴趣盎然。 在实践中深刻体会和领悟所学知识，都感到上了一堂生动活泼，收效显著的物理活动课。 又如在上“串并联电路”时，我们先把电源、二个小电灯、电键，导线,都发给学生，让他们自己 去搭电路。教师先不讲该怎么连接。只要求灯泡发光，且接法越多越好，灯亮了就把实物图画下 来。其结果五花八门，有五、六种接法。（当然有短路的，但有保护装置，仅灯不亮。）然后大 家分析比较，最后归纳出最典型两种——串并联，且同时又讨论了串并联电路的特点。 又如在讲“浮力”这一章时，我们又设计活动课。要求学生分别测出木块、石头、铁块等物体浸 在水中时所受的浮力。教师只提供器材，不提供方法。而且要求简单明了。方式越多越好。结果 同学们普遍用四五种以上的方法测定浮力。其中阿基米德原理在传统教学中被认为是较难学的内 容，在学生的课外活动课上被潜移默化的接受了。 物理学是一门实验科学。物理学中的每一个概念、规律的发现和确立，主要依赖于实验。而初中?物理老教材中安排实验相对太少，而且每个实验都讲的十分清楚，学生只需按部就班地完成实验 操作即可。这样的实验只能增加同学的感性认识，而学生探究、创造性思维的训练是很不够的， 也无法培养学生解决问题的能力。我们结合活动卡开设课外活动，既弥补了课堂实验的这些不足， 又使学生经历了一个个碰到问题，分析问题，解决问题的完整过程，这样的课外活动课，对增强 学生的能力是很有帮助的。 三 绘制物理教学挂图，加深对物理知识的理解。 在物理教学中，许多物理定律，公式及物理问题可以用图形来描述。许多复杂的物理问题，如果 对其物理规律没有一定层次的理解，解决起来常常束手无策。如果采用图形来描述，常常可使物 理问题简单化。初中物理教材中的每幅插图设