教学工作提增效改革实施方案正稿.docVIP

戛洒镇小学教学工作“提质增效”改革 实施方案 教学质量是学校的生命线，是社会关注的焦点，是家长评判的指标。当前，我校的教育教学质量处于低谷状态，与戛洒镇所处的区位优势和镇域的交通、经济、政治等的快速发展极不相称。为彻底改变这一现状，走出教学质量严重偏低的困境，经镇小学研究决定在全镇范围内开展教学工作“提质增效”改革，特制定本实施方案。 一、指导思想 以深化教学常规管理和提高教学质量为根本，按照“提质增效”的总体思路，构建有序、规范、科学的教学常规工作管理机制，全面实施素质教育，全面提高教学质量。 二、目标任务 1.优化教学思想：转变思想，更新观念，改善作风，尽心尽责，坚持面向全体学生，促进学生全面发展，让每一位学生成功，让课堂焕发生命活力。 2.优化教学目标：坚持知识与能力、学习与创造、智力因素与非智力因素并重，努力培养学生的创新精神和实践能力。 3.优化教学过程：坚持以教师为主导，以学生为主体，训练为主线，促使学生通过动手、动口、动脑获取知识，培养能力，发展智力。 4.优化教学方法：应用启发式、体验合作式、讨论式等教法，注重学法指导，致力培养学生的自学能力。 5.优化教学手段：熟练运用现代教育手段，创设教学情景，激发学生的学习兴趣，充分挖掘学生的潜能，切实提高课堂教学效率。 6.优化教学内容：熟悉课程标准，切实落实基础知识、基本能力的传授与训练；充分挖掘与利用现行教材培养学生的创新精神与实践能力。 7.优化教学时间：压缩教师单向传输信息的时间，精讲精练，确保学生有足够的主动学习和作业的时间。 8.优化教学评价：以“教会学生为准则，建立科学合理的评价体系。”即：教师的授课以教会学生或课堂内容为出发点，让学生高效快捷掌握所学内容为核心。 三、实施内容及要求 （一）备课 1.总体要求 （1）备课采取课本批注和书写教案同时进行。语文学科课本的批注要有：①教学目标、教学重难点；②教师批注（查阅工具书及相关资料后所作的记录）；③教师感悟性语句、课文精彩语句及妙处。④教师的简单教学过程（反映目标的是哪段、哪句，关键句子是哪段，针对不同的学生如何解决），提出主要目标问题。数学学科课本批注要有：①教学课题无知识点的，要揭示数学知识，加上附标题。在教材的每个课题旁写明教学目标中的教学重、难点；②在空白处写出简单的教学流程；③解决教材上所有的“？”补充必要的定理、法则、概率等；④完成教材上的课后练习（除简单的口算题外）；⑤勾划教材中的重点；⑥补充教材上没有的定理、法则、规律等。教案书写：备课本上相关内容要填写完整（封面、工作计划、培优帮扶工作计划及措施、单元教学计划、教学进度安排表、课题、授课时间、课型、共几课时、教学目标、重难点、教学方法、教学过程、板书设计、教学后记），备课环节要齐全，各环节要作预设。数学学科，“铺垫引入”既要有“铺垫”又要有“引入”，“问题情境”要有情境信息，问题要作预设。要写成“精简”教案，要变写“教案”为编“学案”。 （2）备课：按照新平县教育局下发的《新平县小学语文“读”“疑”“解”“思”四字四步教学基本模式操作与运用》和《新平县小学数学课堂教学基本模式》要求进行备课。 2.具体要求 备课要依据课程标准、教材和学生实际，做到“六备”： ⑴备课标：认真研读课程标准，理解和把握课程教学的基本理念，清楚本课程的总目标、年段目标。 ⑵备教材：要整体把握教材知识系统，通读全册教材，了解教材编写意图。钻研全册教材，掌握各部分内容的内在联系和基本的教学目的要求；分清教材各部分内容的重点；把握教材的难点、疑点、关键点、拓展延伸点，考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。用好用活教材，一方面要充分挖掘课文范例的教学功能，另一方面，要跳出教材、超越教材，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，并整理、融合到自己的教学中。 ⑶备学生：老师要考虑学生的学习基础和知识结构，从学生实际（优秀生、中等生、学困生）出发，针对不同层次的学生，充分预测他们在理解掌握本章本节内容时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，要认真分析学生的个体差异。 ⑷备教法：针对不同年级不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案。①环节设计。要设计好突出重点、突破难点的教学环节，分清各个环节的先后、主次、指向、目标之间存在的联系等等。②情境设计。设计的教学情境合理，符合学生认知心理和年龄特征，能充分调动学生的学习兴趣，能为学生分析问题和研究问题服务。③活动设计。活动设计要坚持“以学生为本”的宗旨，在方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。在备课时，要充分估计在学习过程中学生可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见解”以及应在