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苏教版小学语文第七册 《九寨沟》(第二课时) 江都市七里中心小学 陈建国 朱成军 教学目标 知识与能力： 学习介绍九寨沟自然风光和可爱的动物，培养学生阅读理解、感悟和运用语言的能力。 （二）、过程与方法： 通过朗读、欣赏、直接感受等手段体会九寨沟的神奇与可爱，学会从多种角度触摸景色的秀丽和神奇，以及动物的可爱。 （三）、情感、态度、价值观： 学生在九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。 一、理解九寨沟的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然风光时，由于学生的知识水平和生活阅历等因素的缺乏，所以感性体会九寨沟自然风光的神奇与独特有一定的障碍，因而要加强这方面的有效积累。 二、在体会九寨沟自然风光与珍稀动物的同时，要学会运用不同方法介绍九寨沟的神奇与独特，从而达到学与用的有机结合。 三、教学对象分析 本课的教学对象为小学四年级的学生，他们有了一定的知识储备和语言积淀，初步具备了独立阅读的能力、搜集、处理信息的能力和合作探究意识。因此，学生能在自主、合作、探究的学习方式下初步理解、体会课文的内容。但要想充分体会九寨沟的神气与独特以及珍稀动物的特点，更深层次地受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情 利用运用CAI多媒体等教学媒体，培养学生处理、收集信息的能力，实现信息技术与语文学科的整合。学生介绍九寨沟的景点时，自主选择喜欢的方法，作画、诗诵，或做小导游来介绍，增加学生的体验，将语文知识与美术知识、自然知识和社会知识整合，体现大语文教学观，将各种资源（课本上的资源、学生课外收集的资源和网络提供的资源）进行有效整合，为学生提供了丰富的学习材料，便于他们进行自主学习。 在本课教学过程中，运用CAI多媒体等教学媒体，探索课堂教学的新模式，创造出有利于学习的环境，开掘了语文资源，拓宽了语文学习的领域，有利于学生语言的丰富，语感的培养，思维的发展，语文能力的锻炼。如：“学习课文”中包括“地理位置”“图片”“动物”等，以大量的语言材料，直观的图片，动态的视频，大大丰富了学生的语言，拓宽了学生的视野，提高了学习效率。 六、教学过程设计及分析 教 学 过 程 教师活动 一、练说激情，引导探究。 1、练说激情：同学们，上节课我们初步欣赏了九寨沟美丽的自然风光，请你谈谈自己的感受。 演示图片 　 2、明确任务：今天我们就一同去领略九寨沟那引人入胜的美丽风光、景色，走进那里奇异、珍稀的动物。 二、自主阅读，体验感悟。 （一）学习第三自然段。 1、师叙过渡。 2、请大家快速朗读课文第三自然段，看看作者描绘了九寨沟的哪些景物？ （出示板书：雪峰、森林，瀑布、湖泊） 3、你最喜欢九寨沟哪儿的美景，这些美景都美在哪儿，再读课文找到句子用直线画下来。 4、交流体会： （根据学生的发言随机映示图片，出示句子，随即圈画关键的词语。） A、雪峰：“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。” 播放“文字资料”“图片资料” B、森林：“从河谷至山坡，遍布着原始森林。” 播放“文字资料”“图片资料” C、湖泊： （1）“大大小小的湖泊，……湖底石块色彩斑斓。” （2）“每当天气晴朗时，……难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。” 播放“文字资料”“图片资料” D、“由于河谷高低不平，……宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。” 播放“文字资料”“图片视频资料” 5、这么美丽的景色，你们想不想亲眼看一看？现在 就让我们进行一次神奇旅行。欣赏九寨沟美丽的自然风光。 播放视频资料 6、九寨沟真是山美，水美，相信大家一定读得更美。试着发挥你的最佳水平，来美美地读读这段课文。播放音乐 7、演示图片面对这么美丽的自然风光，你想怎样介绍给自己的同学、亲人、朋友呢？ （鼓励学生用不同的方式表达。可以朗读，可以导游，可以绘画，可以吟诵诗句……） 8、演示图片多么美的景色，多么美的句子，让我们记住它吧！请大家选择自己最喜欢的景色进行记忆。 （二）学习第四自然段。 1、九寨沟不仅有引人入胜的美丽风光、景色，还生活着许多奇异、珍稀的动物。请大家读读第四自然规律段，边读边想想你最喜欢哪种动物，这些动物可爱都在哪儿，找到句子用直线画下来。 2、交流体会。 同学习第三自然段方法相同，但学生自主性更强。（学生说师随机出示图片、视频资料。） A、金丝猴——体态粗壮，攀吊，眨巴，窥视（是什么意思：偷偷的看）。 B、羚羊——突然窜出来，又消失了。 C、大熊猫——翰态可掬（是什么意思：朴实可爱） D、小熊猫——行动敏捷，美滋滋照镜子。 3、请大家想想也许还会看到那些珍稀动物，它们会怎样的可爱呢？ （三）学习第五小节。 过渡：如此美妙瑰丽的九寨沟，令人热切向往。难怪作