加权平均数教案.docVIP

20.1 加权平均数 一、教与学目标： 1、让学生会求加权平均数，并体会权的差异对结果的影响. 2、能应用加权平均数解释现实生活中的一些简单现象，并能用它解决一些实际问题。 3、让学生进一步理解算术平均数和加权平均数的联系和区别，并能利用它们解决一些现实问题. 二、教与学重点难点： 重点：能用加权平均数解决一些实际问题。 难点：体会权的差异对结果的影响，认识到权的重要性. 三、教与学方法：探究与自学教学法 四、教与学过程： （一）、情境导入： 下表是小红和小明参加一次演讲比赛的得分情况： 项目 选手 服装 普通话 主题 演讲技巧 小红 85 70 80 85 小明 90 75 75 80 计算得出： 85+70+80+85=320 90+75+75+80=320 两人的总分相等，似乎不相上下? 作为演讲比赛的选手，你认为小明和小红谁更优秀？你用什么方法说明谁更优秀？ （通过这一情景引导学生结合现实生活，给出对四项得分适当划分比例，突出各项成绩在总分中所起的作用，促进学生进一步理解加权平均数的概念。） （二）、探究新知： 1、问题导读： （1）仿做教材99页例2 （2）例2中的4:4:2表示应聘者期末各科平均成绩、作文比赛成绩和口头表达能力等项目在评聘中的重要程度。我们分别把它们叫做____________。 (3)一般地，如果n个n个数据,,……，的重要程度用连比::…:表示，其中,,…,也叫做数据,,……，的_______,那么这n个数据的平均数为 =_______________________________ (4)仿做教材100页例3 2、合作交流： 小颖在做例2时，用的是以下算式，判断小颖做得是否合理？ 解：∵4+4+2=10 ∴小颖、小亮、大刚的个人总分分别是： （把自己的想法与同伴交流一下，并与例3做对比） 3、精讲点拨： 例题：某单位欲从内部招聘管理员一名，对甲、乙、丙三名候选人进行了笔试和面试两项测试，三人的测试成绩如下表所示： 测试项目[来 、 、 、 为权数.[来源:学,科,网] ②、以0.4、0.3、0.2、0.1为权数. （2）、一组数据由2、3、4、5、6构成，其中2的权数为0.2，3的权数为0.4，4的权数为0.1，5的权数为0.2，求这组数据的平均数. （3）、下表是小红和小明参加一次演讲比赛的得分情况： ①、计算两人的总分，比比谁的得分高？ ②、如果在评分时服装占5％、普通话占15％、主题占40％、技巧占40％，你能说明是谁最优秀吗？请说明理由. 项目 选手 服装 普通话 主题 演讲技巧 小红 85 70 80 85 小明 90 75 75 80 2、能力提升： （1）、一组数据中有5个4、3个5、2个6、2个7，试用两种方法求这组数据的平均数. 四、达标测评： 1、选择题： （1）、某蔬菜市场某天批发1000千克青菜，上午按每千克0.8元的价格批发500千克，中午按0.6元价格批发200千克，下午以0.4元的价格将余下的青菜批发完，这批青菜的平均批发价格为（ ）。 A 、0.5元 B、0.6元 C、0.64元 D、0.55元 （2）、汽车从甲地到乙地，先以60千米/时的速度行驶15分，再以70千米/时的速度行驶25分，又以80千米/时的速度行驶15分，那么，该车行驶这段路程的平均速度约为（ ）（精确到1千米/时） A 、60 B、70 C、75 D、80 2、填空题： （3）、 评定学生的学科期末成绩由期考分数, 作业分数, 课堂参与分数三部分组成, 3:3:4的比例确定. 已知小明的数学期考80分, 作业90分, 课堂参与85分, 则他的数学期末成绩为 .800元，教育费用200元，其他费用500元，本月小亮家这三项费用分别增长了10%，30%和20%，小亮家本月的总费用比上个月增长的百分比是 作业 测验 期中考试 期末考试 小丽 80 75 71 88 小明 76 80 68 90 分别求小丽和小明的总平均分。 （6）、为推选一名同学参加学校演讲比赛，班里组织了一次选拔赛，由教师组成评委，对甲、乙、丙三名候选人分别从演讲内容、语言表达能力和感染力三方面打分，评委打分的结果如下表： 测试项目 演讲内容 语言表达能力 感染力 甲的成绩/分 9.0 8.6 8.0 乙的成绩/分 8.0 9.2 8.2 丙的成绩/分 9.4 8.8 7.5 如果按三项得分的算术平均数确定优胜者，谁是优胜者？ 如果三项得分分别按25%，35%，40%的比例计算总成绩，谁是优胜者？ 哪一种计算方法比较合理，你认为要选哪一个学生去参加比赛？“数据”，哪些