《白洋潮》教案［１］.docVIP

教学课题 白洋潮 ??? 课时 1 教 ? 学 ? 目 ? 标 知识与技能： 1、 了解张岱的有关文学知识。 2、 掌握生字词，理解课文内容，将课文翻译成现代汉语。 3、 学习作者运用比喻写景、借景抒情的方法。学习借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。 过程与方法： 1、??朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。 2、??品析课文，引导学生领略白洋潮景色的壮丽之美。 3、??欣赏课文，指导学生揣摩作者写景笔法之妙。学习抓住景物的特点进行多角度描写的手法。 情感态度与价值观： 学习作者热爱大自然，热爱生活的思想感情，培养科学的人生观。 重点 掌握生字词，理解课文内容，将课文翻译成现代汉语。 难点 学习作者运用比喻写景、借景抒情的方法。学习借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。 教学练习设计分层 ? 教具 ? 德育融透点、渗透点、结合点 热爱大自然，热爱生活 绿色教育结合点 培养科学的人生观 教学过程： 一、导入新课： 壮丽的白洋潮曾吸引了无数游客，古往今来的文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，明末清初的文学家张岱以其精妙的笔法为我们揭开了白洋潮的面纱，下面就让我们随着作者张岱的笔端，去感受那气势宏伟的白洋潮。 二、文章作者简介 1、《白洋潮》是一篇精彩的游记。白洋，山名，在浙江西北海滨；潮，本文描写对象。 ２、作者简介： 张岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，山阴（今浙江绍兴）人。明末清初的散文家、史学家，还是一位精于茶艺鉴赏的行家。?他出身仕宦家庭，早岁生活优裕，晚年避居山中，穷愁潦倒坚持著述。一生落拓不羁，淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。他喜游历山水，深谙园林布置之法；懂音乐，能弹琴制曲；善品茗，茶道功夫颇深；好收藏，具备非凡的鉴赏水平；精戏曲，编导评论追求至善至美。其小品文声誉尤高，多描写江南山水风光，民风民和对过去生活的回忆。文笔绰约，富有诗意。其著作有《石匮书》、《琅環文集》、《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。? 三、初读课文积累字词 1、学习字词，给加点的字注音： 戊寅（wù）?????遄（chuán）????踵至（zhǒng）???擘翼（bò）??蹴起（cù）????? ?镞镞（zúzú）??????飓风（jù）????辟易（bì）? ??礴（bó）??? 龛（kān）??? ?赭（zhě）???? 漱激（shù）???? 湫（qiū） 2、积累实词： 1)?故事：旧例。 2）喧传：哄传。 3）吊：哀悼。 4）海塘：海堤。 5）遄：急速。 6）踵至：一个接一个来，踵，脚后跟。 7）辟易：惊惧后退。 8）礴：拍击。 9）旋：很快。 3、积累虚词： 之 ?????? 看之惊眩（代词，动词之后指事物性状，这里指代涌起的潮水。） 　　岁岁如之（指示代词，这样，这里指代“午后喧传曰：‘今年暗涨潮。’） 　　怒雷鞭之（代词，动词之后指事物，这里指代涌起的潮水。） 　　则飓风逼之（代词，动词之后指事物，这里指代涌起的潮水。） 而??? ??? 从海宁而来（句中连词，表示行动） ??? 如百万雪狮蔽江而下（句中连词，表示行动） ??? 势欲拍岸而上（句中连词，表示行动） ??? 旋卷而右（句中连词，表结果） ??? 浙江潮头自龛赭两山漱激而起（句中连词，表结果） 四、再读课文，整体感知 　　１、朗读课文。 ２、回答问题 （1）从表达方式看，全文写了哪几方面的内容？ 明确： 记叙——交代看潮的时间、地点和人物。 　　描写〈 “立塘上”－“颜始定” 〉正面描写潮水涨起的过程。 议论——提出疑问作结，给读者留下想象的空间。　 （2）写海潮起来时，作者是怎样观察的？找找课文相关的词。 明确： 　作者是从远及近观察、描写的。　　 相关的词语有：见、稍近、渐近、再近。 五、布置作业 　　1、完成“学习建议”，积累字词。 　　2、按要求，逐句翻译全文。 　　3、通过图书馆、因特网，了解张岱的生平及其有关文学知识。 课后小结 ? 教学课题 白洋潮 课时 2 教 ? 学 ? 目 ? 标 知识与技能： 1、 了解张岱的有关文学知识。 2、 掌握生字词，理解课文内容，将课文翻译成现代汉语。 3、 学习作者运用比喻写景、借景抒情的方法。学习借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。 过程与方法： 1、??朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。 2、??品析课文，引导学生领略白洋潮景色的壮丽之美。 3、??欣赏课文，指导学生揣摩作者写景笔法之妙。学习抓住景物的特点进行多角度描写的手法。 情感态度与价值观： 学习作者热爱大自然，热爱生活的思想感情，培养科学的人生观。 重点 掌握生字词，理解课文内容，将课文翻译成现代汉语。 难点 学习作者运用比喻写景、借景抒情的