北师大培训体会.docVIP

提升自己 成就学生 ——小学品社骨干教师北师大高级研修总结 研修地点：北京师范大学 研修时间：2015.4.10—2015.4.20 研修班级：小学品社骨干教师班 单位全称：孝义市南阳小学 学员姓名: 李海英 学号：PS38 提升自己，成就学生 小学品社骨干教师北师大高级研修总结 孝义市南阳中心校 李海英 北师大短短的十天品社高级研修培训，是我有生以来最难忘的一段时间。在那里，我不仅看到了一个个专家、学者、老师们的授课风采，更重要的是聆听到了他们关于“如何提升教师专业素养和学科技能”的精辟见解，感受到了他们育人的智慧。 回来后，我对各位老师的讲座又细细地进行了回味整理，真可谓收获颇多，感受至深。现将我在京师之所悟及以后努力的方向总结如下： 用教师的自觉唤醒学生的自觉 我们常说：xxx同学很不自觉，完成作业总要别人催；xxx同学总是不能自觉遵守学校和班级纪律……这次听了北京教育学院朝阳分院院长的《用自觉唤醒自觉》，才终于明白了学生的不自觉正反映了我们教师的不自觉。那么，何谓教师的自觉呢？那就是教师应认识到自己所从事的职业是最值得热爱的事业；教师应具有一种始终如一的追求精神和解决困难的韧劲；具有始终不变的信念是做不服输的最好的自己；具有与人为善的阳光心态；具有永不衰竭的教育激情；具有广泛觅食的学习态度和不断反思的良好习惯。 因此，我们教师要想唤醒学生的自觉，就应该热爱自己的这一份职业，树立终身学习的信念，不断追求和探索“培养学生掌握技能，解决问题，形成良好的情感态度价值观”的方法，保持良好的心态，做到平等和尊重学生，呵护和保护学生，潜移默化地引导学生，用自己人格的魅力和驾驭课堂的教育智慧来唤醒学生的自觉。 实际上，在我们的教育教学工作实践中，也曾做过许多唤醒学生自觉的事例，只不过我们未能及时记录，没能把好的经验总结并发扬，因而未能使孩子们养成自觉地习惯。 这里，我想用一个事例来说明。 去年，我代的六年级班，有一段时间，听好多老师、学生议论：刘X和李XX找对象了。听了这话，我不禁失笑道：小孩子家家懂什么？还找对象！对于这些议论，我将信将疑，决定观察观察再说，后来种种迹象证明，刘X确实有这种苗头，于是，我告诉了班主任，希望班主任能尽快帮助这些孩子走出迷惘，步入正轨。 ??一天，我正在上课，忽然看见李XX转过头生气地将一块纸撕碎扔在了张XX桌上，当时，我就猜到了事情的缘由了，不过，我没有立刻处理，心里在想：这事让我看到决不能不闻不问，听之任之，但是，一定得想个万全之策，既要让这些孩子受到教育，又不能伤害他们的自尊心。等学生们开始背书的时候，我将李XX叫到我身边，问清了事情的来龙去脉，然后抓住李XX撕碎纸条这一动作，对李XX进行了心理疏导，肯定了她已经不再愿意继续错下去的决心，我表示了对她的信任，并对她提出了殷切的希望。离下课还剩几分钟了，我提前结束了课，然后开始在全班进行了关于“早恋”的教育，首先我给孩子们讲了早恋的危害，目的是让学生不再产生这种“早恋”心理，接着我结合品德课给学生分析了他们这个年龄的孩子生理、心理的特征，说明异性之间只是对对方身上的优点产生了好感，而并非是什么找对象，目的是希望孩子们不再对这两个孩子继续议论，一方面保护这两个孩子的自尊心，另一方面也是让他们打消“早恋”的念头，把这种行为扼杀在摇篮中，然后，我又严厉地警告那些帮着传纸条的孩子，不允许再犯同样的错误，最后，我让全班同学做出保证并互相监督，如有类似的现象发生立即告诉我，我将会毫不客气地处理。 课上，我没有直接对刘X进行批评教育，但是我明白这件事最关键的人就是刘X，如果他还没有真正受到教育，那我课堂上的教育就没有收到应有的效果。所以，我决定单独和刘X促膝谈心。 把刘X悄悄地领到操场的一角，我努力以平和的语气与他谈心，让他在我面前打开心扉，乐意与我交流，我从周围的实例，从他自身的条件等各个方面帮他分析了“早恋”的后果，以及他如果从现在把心思用到学习上，将会看到的美好前景……在我们融洽的交流中，我看到了刘X眼中流露出的诚恳态度，听到了他对我的承诺。 过了几天，我问几个住宿生：“刘X最近表现如何？”他们说：“比以前好多了。”我听了心里掠过一丝快意。我想，虽然孩子们不可能一下子就彻底改掉坏习惯，但是，只要我们时刻关注他们，及时给予提醒、帮助，并能采取切实可行的方法，做到“宽严有度”，孩子们是会不断进步，健康成长的。……因此，作为当代教师，尤其是品德课老师，我们首先应该转变观念，即以学生为中心，把人格教育放在首位，以培养学生科学素质和人文素质为目标，以培养创造型人才为宗旨，通过晓之以理，动之以情，抚之以心的方式，在孩子心中播下真、善、美、爱四颗种子，引导孩子们在体验中拥有平等和自信，在愉快的学习实