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后进生形成的成因 四川省安岳县瑞云乡中心小学 胡 波 联系方式：（028）4989327 邮编：642357 后进生是指目前存在的部分行为习惯差、学习习惯差、无自觉性、学习能力差的学生后进生的形成的原因主要来自学校、家庭、社会和自身四个方面。.学校的原因：我的调查表明：在100名后进生中，与学校教育失误相关的有人，占后进生总数的 ％。这是一个严峻的事实！ 错误的教育观念，制造了后进生 在问卷调查中，有近８０％的学生迫于“过早认定”而自暴自弃或越学越后进。他们说：我们上学的第一天，校长和老师就对我们说：‘你们要好好学习，才能考上高中、大学，这才算有出息！有的说：“班级 、学校评‘三好’，就是看学习好。”有的甚至说：“学习不好，不是让我们降级，就是让我们回家反省，甚至有的竟撵我们出教室，放我们的长假。教师这样对待我们，我们还有啥学头儿？……”这些道白充分揭示错误的教育观念，首先导致了后进生产生的后果。教育方法失当，“逼”出了后进生 在我们的调查中，无一例不对教师错误的教育方法提出批评。这些错误的教育方法包括：随意批评，不分场合；肆意挖苦，不留情面；侮骂动打，不讲师情；撵出课堂，不准听课；只知训斥，不讲说服；状告家长，转嫁教育；强其调班，发难校长；弃之不管，任其东西……上述种种，直接带来的是师生的对立，把站在后进边缘的学生“逼”进了后进生的群体。在我们的调查中，由于教师的教育方法失当而使学生成为后进生的，占被调查总数的％。 班主任工作失误，导致产生了更多的后进生 前面曾提到，由于教育方法不当导致学生成为后进生的占调查总数的4％。在这4％中，涉及到班主任工作失误的占绝大多数，主要表现为：偏爱失误。偏爱少数“尖子”生，致使后进生的自尊心、自信心大减，越来越后进。属这种情况的后进生占总数的近一半。非正式群体工作失误。无视友谊与“小团体”的界限，把本不后进的学生推到后进生一边。属这种情况的后进生占总数的近％。 学校管理失误，“管”出了后进生 调查表明：后进生的出现与学校管理失误密切相关。学校管理的主要失误有：尚有近三分之一的校长的首位工作是抓钱，导致德育工作被忽视；有近７０％的校长不抓教学，而抓教学的教导主任近半数对教学抓得不力；以罚代管、以撵代管、以处分代管，这种管法虽涉及到的学生不多，但涉及到几个便有几个成为后进生，“命中率”极高。 教师教育思想不端正片面追求教学分数，把教书放在第一位，育人只为教书服务，忽视对后进生的思想教育工作。教育方法简单生硬对学生诱导少，压服多告状多，使后进生丧失自尊心和自信心，从而对教师产生逆反心理，并放弃对该学科的学习。过频地调换教师.家庭原因：错误的学习目的教育 调查表明：由于家长对子女的错误的学习目的教育与引导，从而导致子女成为后进生的，占调查总数的40％。４０岁以上的家长多以“文革”后对艰苦岁月的体味去教育子女升学；４０岁以下的家长则多以对市场经济大潮冲击的体味去教育子女赚钱。在这种教育下，使有的埋头苦学而不思品德端正有的苦学不成便自暴自弃有的干脆不学而去逛市场，与不三不四的人交朋友。 娇生惯养思想严重家长对孩子过分的溺爱，对子女百依百顺，使学生在上学前就养成了诸多的坏习惯，家中的“小皇帝”到了学校就成了中的“小霸王”。父母教育方法不当 与父母教育方法不当相关的后进生在所有家庭教育归因中占的比例最大，高达4２％。主要表现为粗暴打骂、溺爱袒护、放任自流。若孩子有错，有的辩解包庇，有的甚至教育孩子越坏越好，大了到社会就不会吃亏；有的则随便打骂孩子，干脆不管。 家长自身不完善 调查表明，与父母自身不完善相关的后进生占调查总数的３％。这种不完善，一是表现为父母经常吵骂、 大打出手，从而导致子女对爱的失落，对生活的失望，性情孤僻，性格暴躁；二是表现为父母缺少对人生的正确追求，或追求吃喝玩乐，或迷恋于扑克、麻将，从而导致子女对学习的淡漠，不思进取；三是表现为父母生活的不检点，或追求吃穿打扮，或与婚外恋人厮混从而导致子女不想学。 家庭残缺与再婚家庭 在被调查的后进生中，有７％的后进生父母有一方不全，使子女失去父爱或母爱，不能像正常家庭子女那样到家庭的温暖，从而导致子女冷漠、孤僻、忧郁的性格，对什么都没有兴趣，不思进取，而成为后进生。 父母系个体营业者 我们的调查显示：后进生中有１１％的父母是个体业者。这些父母整天起早贪晚地忙于作买卖攒钱，无暇问及子女的品德与学业，无暇对子女进行教育与辅导；其中有甚者，面对子女的后进竟亮出大把钞票慰藉、安抚子女，致使有的子女用钱雇用同学写作业，养成好逸恶劳的恶习。 父母外出打工，自身文化不高为顺应当前的形势和生活所迫，年轻的父母们多数都在外面打工挣钱，挪下的子女不是爷爷、奶奶照顾，就是外公、外婆照料，或是亲戚邻朋代管。而这些人总是担心没带好不好向其父母交待，所以