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后进生的思维逻辑 中 后进生是学校教育的一个客观存在，而中学教育的难点之一就是转化后进生。研究后进生形成的原因，对后进生的心理层面进行比较深入的分析，解析他们的思维逻辑，是一项艰难的工作。后进生转化成功的个例很多，个例的转化往往针对是比较特殊的学生个体，这样的转化也比较容易见到成果。事实上后进生往往不是个例，而是群体，特别是对于办学条件、生源条件比较差的学校，后进生群体的数量多，种类复杂，对于后进生的研究则显得更加重要。从心理层面的分析可以直达他们心灵深处，在此基础上采取的转化措施往往能够做到靶向精准，对症下药。 后进生一词并没有确切的定义，一般是指那些在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们的主要表现是不遵守纪律规章，不能完成学习任务。这里说的后进生应该和两种特殊的学生区分开来：一是因某些遗传或生理的因素造成的智力落后、反应迟钝、行动失调等等类别的青少年；二是已经走上犯罪道路、触犯国家法律的问题少年。所以后进生指的是在客观上能够在言行方面、在纪律方面、在学习方面、在体艺方面本应做得更好，但结果却是在品德和学业及其它方面做得比较差的学生。从这个意义上讲，后进生的问题从根本上讲并不是客观原因造成的，而是受学生主观思维逻辑驱动发展的结果。下面就不同类型的后进生以及他们的思维逻辑进行分析。 第一类：迷信方法与秘诀，妄想少付出多回报 经常有老师这样被学生提问：“老师，我的××成绩怎么老是不好呢，您有什么方法教教我呀？”老师们在听到这样的问题后往往有三种想法和做法：一种想法是反思自己平时对自己所教的学科是不是没有教好，或者对这个学生关注太少，指导不够，然后就会将自己认为行之有效的一些方法教给学生，有的学生听后也如获至宝，然后按照老师的指点去学习，有的学生听后可能觉得还是很茫然，跟没有听没有什么两样。第二种想法是考虑这个学生平时是不是很认真，如果这个学生平时的学习没有按照自己的要求去做，那方法也很简单，就是要求这个学生按照老师平时的要求去做。第三种考虑是不是这个学生的反应比别人笨一些，对于这种类型的学生老师的处理方法往往是对学生进行开导，让他能够正视现实，不背思想包袱，或者转移其对学科成绩的注意力， 上述三种想法和做法都无可厚非，但没有对学生本身提出的问题进行思维逻辑上进行有效的分析。实际上，学生提出的这个问题本身带有明显的思维倾向性，那就是想在学习上走捷径，所谓讲究方法不过是少付出时间与精力，所谓获得秘诀不过是想少开动思维，简简单单就能获得好成绩。事实上，学习方法只有对那些学习上肯动脑子，肯下功夫，不怕困难的人才有意义，真正有用的学习方法是自己摸索出来或者是将别人的经验教训经过重新认知后并完全融入到自己的学习过程而衍生出来的新的经验积累。秘诀无处不在，但要靠自己去发现，方法各不相同，对自己有用的方法才会有用。 第二类：以俊遮丑，偏离素质教育全面发展之路 什么样的学生是优秀的学生？对于这个问题虽然是仁者见仁，智者见智，但优秀学生的一些特质还是能为大多数人所认同。优秀学生大多性格开朗而不偏执，融入集体而不孤立，在集体生活中既竞争又合作，敢于承担，乐意付出；他们主观上积极进取，坚持不懈，遇到问题多从自身找原因而是强调客观因素；他们学习兴趣广泛，意志坚定，体育、文化、艺术各方面力求全面发展而只仅仅是偏向某一领域；他们在集体生活与学习过程中能享受到学习、竞争的乐趣而不只是渴望一个考试结果。反观后进生，他们也绝对不是一无处，他们在某些方面的知识与能力甚至比其它学生更加突出。但是，他们往往只喜欢在自己善长的领域一展身手，对自己不善长或者说不喜欢的领域则带有明显的不参与、反感甚至抵触情绪。让我们来看看下面的一些学生的身影： 他们的穿着打扮与众不同，有的热衷于穿名牌，有的讲时尚、搏出位，有的带饰品、纹刺青；总之从发型、衣服到鞋子在装扮方面与普通学生形成明显差异。走在校园里，他们不像学生，走在大街上，也没有人将他们当做学生看，人们会好奇，这是一群什么人呢？这就是他们的装扮所达到的效果，也正是他们所追求的效果。 他们追明星，对明星的事业、生活似乎了解很多，他们的课外书也以网络小说，时尚杂志，明星逸闻趣事为主。 他们玩电脑，有的沉迷网络游戏，甚至还是游戏高手；有的沉浸于QQ聊天，煞有介事地经营自己的QQ空间，为赢得QQ币而努力；有的在百度贴吧上肆无忌弹地发言，攻击同学和老师，也不管语言粗俗与高雅，也不管评价是否客观，只要自己高兴就行。 他们在校园内外交男女朋友，他们利用下课、放学、放假的机会经常在一起，似乎真的体会男女相恋的快乐。他们学着抽烟，还有喝酒，觉得很酷。 他们活跃于篮球场上，有的甚至整天篮球不离手，他们模仿BNA球员的动作、表情甚至作派，在篮球场上形成一个似乎很团结的群体，仿佛那里就是他们的领地。 他们不论什么场合说话，无论