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BOOK 2 Unit 2? Numbers 单元分析Knowledge Aim : 1、能够听、说、读、写数字20—100。 2、能够用数字数物件。 3、能够分辨币种、币值，设计一张购物单。 4、能听、说、会用plusminus,能够做0—100范围内的算术题。 5、会念数字歌谣。 6、能够听、说、认读对话：How? much? is? it?(How? much? are? they?)It’s? 3 yuan.(They”re? twenty—two? yuan? fifity? fen.)能掌握商场购物的情景对话。 1、会唱英语歌曲。 2、能用英语做算术题。 3、能准确听出数字并涂色。 4、能模仿人物动作，并听懂相应指令。 5、能模拟购物。通过学习充满趣味的数字歌谣，提高学生学习英语的兴趣。 通过创造真实的商场购物的情景，培养学生用英语进行交际的能力和用英语做事情的能力。 通过用英语做算术题的训练，培养学生逻辑思维能力。 通过小组合作、竞赛等学习活动，培养学生合作精神。breakfast、can、crisp、dinner、eighty、fifty、forty、friend、hole、lunch、pair、seventy、sixty、thirty、wonderful 句子： How? much? is? it？? It’s? 3? yuan. How? much? are? they？? They’re? twenty-two? yuan? fifty? fen. He? eats … for? breakfast(lunchdinner) You’re? hot.???? Run? to? the? shop.??? Look? for? your? money.????? There’s? a? big? hole? in? your? pocket. Hard Points: 1、能听、说、读、写介词in, on, under, behind, in front of 2、能用介词in, on, under, behind, in front of说出物体的方位。 3、能听、说、认读There? is? a? (pen)? under , on ,etc…(the? chair)句型，能用该句型描述教室。 4、能理解下列表达：How? many? (desks)? are? there?? Let’s? catch? it.? Put? it? (in? your? bag). 5、能听懂故事，能通过拼图找到故事的结局。 1. 演示法 ?演示可以使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象，特别是教学一些字母、单词时，利用实物、图片、表情动作等创设大量的视觉情景，对儿童反复进行大量的可理解性语言输入，进行反复多遍的听说活动。丰富学生的感性认识，增强演示效果，而尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。 2. 讲授法 ?英语并不像我们的母语──汉语那样从小就开始学说、理解和运用。而英语对于我们小学生来说就显得特别难学。所以，教师进行一定的讲解，讲述和讲读是十分有效的。但是，讲授法并不是照本宣科，单板、生硬地向学生灌输，而是讲授要有一定的启发性。 课时安排：（共六课时） 第一课时：part 1 第二课时：part 3? and? part 4 第三课时：part 2? and? part 5 第四课时：part 6? and? part 7 第五课时：part 8? and? part 10 第六课时：part 9 ，part 11? and? part 12 ? ?Unit? 2??? NumbersKnowledge Aim : 能听、说、读、写词汇breakfast。 能听、说、认读词汇lunch、dinner、live、LONDON ZOO。 能听、说、认读句子He? eats … for? breakfast(lunch dinner). 会唱歌曲《Ninety—nine? bananas? a? day》通过学习充满趣味的数字歌谣，提高学生学习英语的兴趣。 通过创造真实的商场购物的情景，培养学生用英语进行交际的能力和用英语做事情的能力。 掌握三餐词汇以及句子He? eats … for? breakfast(lunch dinner准确掌握 live、LONDON ZOO的发音。Step? 1：Warm-up Free? talk ：What? do? you? eat? for ?breakfast、for? lunch ????????????? Or? for? dinner？ ????????????? What’s? your? favourite? food？