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2010年下学期九年级上册语文教学计划 冷江二中中学语文组 李谟来 一.教学任务： 因工作需要，本学期接手初107班语文，继续担任毕业班语文教学，主管教务处日常工作。 二.学情分析：　　 107班，男32人，女16人，学习纪律是初三年级最差的一个班，部分学生语文学习目的不够明确，态度不够端正。上学期期末考试各科年级倒数第一。语文优秀率2%，及格率78%，班平均分低于兄弟班级十五分。初三学习任务加重，压力加大，语文学科的教学时间少，快速提高语文成绩难度很大，要完成学校交给的任务，既需要下功夫，又需要想策略。 三.总体蓝图： 　 1.完成本学期的语文教学任务的同时，适当利用时间为学生补基础； 2.教学中既要培养学生学习兴趣，又要注重学生学习习惯的培养。 3.树立“现在就是为中考打基础”的指导思想，教学直面中考，注意学生能力的培养与提高，提前做好中考准备。 四.教学目标　 1.力争本学期期末考试语文优秀率25%，及格率达92%； 2.期末达到年级中等水平，中考争取更好成绩；　 3.全年级语文成绩“保二争一”，力争起到推动语文教学作用。 五.教学设想 　 1.注重学习习惯的培养，利用一个月左右的时间规范学生的听课、作业、自主学习行为，引导学生形成良好的学习习惯；　 2.激发学生学习语文兴趣的同时，注意学生书写习惯和答题规范的培养；　 3.注意教学方式的互动性。注意引导学生参与课堂，让学生明白实践是学习进步的唯一途径；　 4.注意教学手段的多样性。充分利用好多媒体进行教学，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的深化。　 5.注重教学评价的多元化。唱响“所有的学生都一样”的主旋律。实行多方面的评价学生的语文能力。 六.教学措施　 本学期时间紧，任务重，需要早想措施，想好措施。因而，我打算从以下几个方面加强教学：　 1.精心备课，上好课。立足利用教材培养学生能力为主，大胆取舍，精讲精练,向课堂四十分钟要质量. 不求面面俱到，择其重点进行教学。重点引导学生对讲读课文的学习，每篇三课时，预习-讲解-练习；自读课文完全放手学生自己学习，一般一课时。　 2.平时强化阅读训练。一方面在讲课时引导学生深入感悟、认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法；另一方面用好经典诵读课，以开阔学生的眼界。要求学生做到有思考、有摘抄、有感悟。　 3.加强写作训练。从四点入手加强写作训练：第一点是多观察，多积累，每两个星期写周记一篇。第二点是多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快。课堂作业坚持让学生多写读后感；第三点是多练。根据学生的作文水平确定一个训练系列，进行全面的训练。第四，进行各种主题的作文写作辅导，不求数量，尽可能做到辅导一个专题，完成一篇习作，掌握一种技巧，提高一个作文能力层级。　 4.注重学生语文综合素质培养。听课注意读书笔记能力培养；作业中注意学生答题习惯培养。　 5.下半学期选好中考复习资料。　 编好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向，是取得好成绩的保障。我们要精心筛选资料，根据学生实际编写资料对学生进行有效的训练。　 6.采用 “采用单元专题教学法”、“边教边复习法”进行第一学期的教学。教师只引导学生学习讲读课文，自读课文完全放手学生自学。“边教边复习法”——就是在进行新课教学的同时，进行几个专项的复习，力争在第一学期完成几个单项知识的复习，如病句、成语运用、议论文阅读等。为第二学期全面进入总复习做好准备。　 8.搞好“综合性语文活动”，以此为切入口，多方面增加学生语文知识积累。　 9.做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。我想从以下几个方面努力：　 （1）.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。坚持既教书又育人。让学生明白教师是他们的帮助者，引领者，我们的方向是一致的。　 （2）.基于以上的思想，与学生们建立诚信的管理模式，消除师生间的不必要的隔阂，争取共同在快乐中学习、进步。　 （3）.平等地对待每一位学生，语文学科无差生，只要努力谁也能学好。坚持“我眼中只有学生，没有好坏之分”的观点，并落实到平时的教学中去。 七.教学进度安排　　 每篇讲读课文用3课时，自读课文用1课时，1课时阅读，两周一单元；三个月完成上册；剩下一个月进行专项复习元。