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《用字母表示数量》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）五年级上册P47例4 教学目标：　　1、使学生理解和掌握用字母表示数的方法，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量。　　2、初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值，并根据实际情况确定字母的取值范围。　　3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透涵数思想。　　教学重点：　　会用一个含有字母的式子表示简单的数量。　　教学难点：　　能用含有字母的式子表示数量，体会字母表示数的优越性。　　教学过程：　　一、练习引入 1、出示练习题。 （1）如果用字母a 表示长方形的长，b表示长方形的宽，这个长方形的面积S ＝（ ），这个长方形的周长C＝（ ）。 （2）如果用 a 表示工作效率，t表示工作时间，工作总量C＝（ ）。 （3）用字母表示乘法分配律是（ ）。 我们学过用字母表示运算定律、计算公式和常见的数量关系，而含有字母的式子还可以表示数量。（板书课题：用含有字母的式子表示数量。） 　二、引导探究，理解含有字母的式子表示的意义 （一）1、出示信息：爸爸比小红大30岁。从这一信息你可以知道什么？你们知道爸爸今年多少岁吗？你是怎样算出来的？ 小红的年龄／岁 爸爸的年龄／岁 1 31 2 32 3 33 ????2、下面，请你们算一算，当小红1岁、2岁、3岁的时候，爸爸各是多少岁呢？填写在表格中（板书） 3、仔细观察这些式子，你发现了什么？ 　生1：学生的年龄是变化的，老师的年龄随着变化。（你观察得真仔细）　　生2:爸爸的年龄就是用小红的年龄加上20岁。　　生3：爸爸的年龄是变化的，但爸爸的年龄与小红的年龄差20永远不变。（你真是个善于观察的孩子） 4、写这么多式子有些麻烦吧，这样的式子还能写下去吗？ （二）1、根据学生的回答，教师在表（1）中的下面补上一横栏，并打上省略号，如表（2）。　　　 小红的年龄／岁 爸爸的年龄／岁 1 31 2 32 3 33 4 34 … … 2、教师：你能不能想个好办法，只用一个式子简明地表示出爸爸的年龄呢？引导学生先独立思考，再在小组内交流，然后全班交流，反馈不同的表示方法。 3、小结： 根据“小红比爸爸大30岁”这个已知条件，我们就可以把日常语言转化为代数语言。 板书：日常语言 代数语言 小红的年龄 a 爸爸的年龄 a＋20 小红的年龄／岁 爸爸的年龄／岁 1 31 2 32 3 33 4 34 … … a a＋20 4、 想一想：a可以是哪些数？a能是200吗？ 生1：1至125　　生2：1至200。随着生活水平的提高，科技的发展，人会越来越长寿。　　生3：人的寿命是有限的。　　师：（有限这个词用的好。）正因为人的寿命是有限的，所以字母a在这里所取的数值也是有限的。　　5、小结：字母可以表示的数量要由实际情况来决定。 6、爸爸的年龄，既可以用文字表示，又可以用含有字母的式子表示，你更喜欢哪一种表示方法？为什么？ 三、自主探究，进一步理解含有字母的式子表示的意义 1、谈话引入： 　师：2010年，是全中国人值得骄傲、自豪的一年，特别是在航天领域，发生了一件什么大喜事？　　生： “嫦娥2号”成功发射。　　师：对，“嫦娥2号”发射成功，中国人的飞天梦想得以实现，你们知道吗？人类探索太空的旅程其实从很早就开始了。 1969年7月21日，美国宇宙飞船阿波罗11号登上月球，首次实现了人类登上月球的梦想。为什么在月球上宇航员是跳着走路的呢？　　 生1：月球的引力比较小；　　 生2：因为月球的引力比地球引力小。（你的课外知识真丰富） 2、出示自学提纲： （1）通过阅读资料，你知道了什么？你能发现哪些与数学有关的信息？ 写一写：你能用含有字母的式子表示人在月球上能举起的物体的质量吗？ 想一想：式子中的字母可以表示哪些数？ 算一算：图中小朋友在月球上能举起的重量是多少？ 根据“在月球上，人能举起物体的质量是地面上的6倍”这个信息，把“在地球上举起物体的质量”和“在月球上能举起物体的质量”用代数语言表示出来。 板书： 日常语言 代数语言 在地球上举起物体的质量 x 在月球上能举起物体的质量 6x 　　3、师：有个小朋友，最多能在地球上举起15kg，请你帮忙算一算他在月球上能举起多少千克？　　生：15×6＝90（教师板书：6x＝15×6＝90） 4、师：想一想，式子中的字母