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讲解式教学实例 九年级自然地理课，内容为五种地形：山地、平原、高原、丘陵和盆地。 （1）根据教学内容特点，重新安排学生的座位。使学生能看见黑板，又能彼此看见，以便进行讨论和看到教师的板书。 （2）呈现先行组织者。教师在黑板上写出地形的定义：“地形是具有共同形状和构成成分的陆地表面。”这是一个抽象的组织者。同时在讲台上呈现山地、平原、高原、丘陵和盆地的模型。这是具体模型组织者。 （3）让学生讨论五个模型的异同，同时教师强调这节课的主要目的。 （4）师生共同补充五类地形的具体例子。教师先就高山提问，让学生补充例子。其余两种地形依次进行讨论。要求学生指出各类地形的特征。 （5）最后，对照黑板上的组织者，师生共同小结，进一步对五种地形进行比较，找出五种地形的共同点与不同点，使知识融会贯通。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3.维果斯基的最近发展区教学理论 儿童的发展有两种水平，一种是儿童现有的发展水平，另一种是指在有指导的情况下借助他人的帮助可以达到的较高水平。这两者之间的差距，就是“最近发展区”。 教学一方面要适应儿童的现有水平，但更重要的