unit5第6课时.docVIP

《找规律》教学设计 新城三小 党萍 教材分析： 本节课是学生第一次系统的学习找规律的问题，设计的目的主要是让学生通过观察生活中的现象，尝试发现事物中隐含的简单规律，初步感知找规律的方法。同时教材内容是学生经常看到的一些现象，有利于吸引学生参与探索活动，形成初步的探索意识，增强对数学的认识，提高学数学的乐趣。本节课是第一课时，教学内容是让学生发现生活中一些熟悉的事物中所隐含的规律，其中有颜色、形状、大小的变化规律，图形的排列规律。 教学目标：　　1．知识目标：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。　　2．能力目标：通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。　　3．情感目标：使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。 教学重点: 学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。 教学难点: 学生能自己创造出有规律的排列。 教具准备：教学课件；“智多星”卡；双面胶；有规律的家具图片；吹塑纸做的T恤。学具准备：两种以上的彩色卡片（如：小树、蘑菇、星星、花朵……）；水彩笔等。??????????????????? ?教学过程： （一）情境中引入，欣赏中初步感知规律。 1、聆听大自然的声音，播放《布谷鸟的叫声》。 口念：布谷 布谷 布谷...... 提问：①这是什么鸟的叫声？