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圆明园的毁灭 作者：李玉玲 单位：利津县明集乡中心小学 更新时间：2015-11-23 19:36 浏览量：51 21.圆明园的毁灭PPT课件.ppt 信息化教学设计模板 作者信息 李玉玲 电话 学科 语文 年级 五年级 邮件 Liyulingbg@163.com 单位 利津县明集乡中心小学 教学设计 ? 一、教材分析 《圆明园的毁灭》是课标板小学语文教材第九册第21课，?这篇课文内容短小但内涵丰富，围绕圆明园的毁灭，讲述了圆明园当年的辉煌和它的毁灭过程，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，引发?了读者深深的思考。由于本课内容离学生现实生活比较久远，而且五年级学生刚步入高段，在理解课文和感悟语言文字等方面能力还有待提高。所以，要实现以上教?学目标就要做到让学生课前大量搜集资料。在课堂教学中，教师要结合年段和本册书阅读教学目标的要求，力求引导学生通过有感情朗读和抓住关键字词句，联系上?下文理解、感悟语言文字，展开丰富的想象，再现圆明园昔日的辉煌。在此基础上，学习英法侵略军毁灭圆明园的过程，激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使?命感。使学生潜移默化地受到爱国主义教育。同时，领悟文章的表达方法。 二、学生分析 学生对于圆明园的辉煌过去不是很了解，单纯课 文的语言来感受圆明园的建筑宏伟与收藏众多有则有一定的困难，学生对英法联军火烧圆明园这一历史事件知之甚少，需提前准备材料，进而让学生对本文有更为深 刻的理解。进而激发学生更深层次的理解圆明园的毁灭是祖国以及世界文化史上不可估量的损失。为此，我充分利用信息技术，制作成直观形象的多媒体课件辅助教 学，使学生对圆明园有更加生动丰满的形象，从而提升爱国主义情感。 三、教学目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文的第三、四自然段。 2.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 3.领悟文章的表达方法。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境?? □移动学习???□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1．教师根据文本内容编辑雨果视频，帮助学生理解故事发生的时代背景。学生通过直观生动的画面，初步了解了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，激发了学生对圆明园向往以及对和对侵略者强盗行径的仇恨。同时为理解列强对圆明园的毁灭做好铺垫。 2． 学习圆明园布局时，结合布局图理解众星拱月，体会圆明园规模宏大和布局的独特。圆明园的昔日辉煌部分，让学生观看图片及各种形式的朗读，再现圆明园昔日的 辉煌。学习圆明园的昔日辉煌的段落时，让学生观看圆明园毁灭的电影视频，使学生对圆明园的毁灭有了直观的感受。从而激发起他们对侵略者的野蛮行径、对清政 府无能的无限憎恨之情。 3．展示现代科技，激发学生的爱国之情。利用信息技术直观、凸显等方式，帮助学生理解、体会课文。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） ? ? ? ?课前交流 出示圆明园的图片 ? ? ??谈感受 ?? ? ? ? ???导入 通过引用法国大文豪雨果先生赞美圆明园的语言激发学生的想象力；其次，又引用法国大文豪雨果先生的另一段文字说明圆明园的毁灭，导入课题。 ? ? ?齐读课题 ? ? ?教学过程 一、检查预习，培养学习习惯 ? ??复习本课词语 ? 二、整体感知课文内容：圆明园是一座什么样的园林？谁能用一句话来概括一下。 ? ?学生：圆明园是一座举世闻名??的皇家园林 ? ? 三、细读分析，体验昔日辉煌： 1、圆明园凭借什么是一座举世闻名的皇家园林？请同学们快速浏览课文，找出有关语句，画下来。 2、圆明园中有哪些宏伟的建筑呢？谁来汇报？根据回答，相机出示句子 3、文中共用了几个“有”？（7个）让我们一起走进圆明园，去看看这些诗情画意的有，这些宏伟建筑的有？边出示图片，边说句子。 4、漫步园内，同学们有何感受？指导朗读第3自然段，读出自己陶醉、自豪的感受。（指名读—评价读—齐读） 5、这些宏伟的建筑是中国劳动人民用他们的勤劳与智慧费时151年才建造成功的。同学们还有什么想说的吗？（在学生汇报过程中，适时出示有关图片，增加学生的感性体验，让学生展开想象，再次体验圆明园的昔日辉煌，增强学生的爱国意识。） 6、圆明园不但建筑宏伟，还