高考语文“现代文阅读选考实用类文本阅读”备考的策略与操作课件.pptVIP

“现代文阅读选考· 实用类文本阅读”备考的策略与操作 广大附中 余伟 全面备考，重点突破： （一）坚持全面备考的原则 对两类文本均作基本的阅读指导，让学生在切实了解的基础上作好取舍。 1、高二后段时间及假期补课期间： 结合选修模块《现代散文》《短篇小说》，指导文学类文本阅读； 2、高三10月份，指导实用类文本阅读。 全面备考，重点突破： （二）根据学情指导学生正确选择： （1）学生的知识结构 （思维特点、阅读表达能力、学习层次等） （2）高考数据显示： 文学类占31%，平均分为7.08，难度0.47， 满分率为0.02，零分率1.09 实用类占69%，平均分为7.57，难度0.5 ， 满分率为0.02 ，零分率0.46 备考复习的策略与操作 备课内容：“考什么、怎么考” “教什么、怎么教” 备考策略： 一个口号：向审题抢分数，向规范抢分数， 向时间抢分数，向思维抢分数 二个立足：立足考情、学情 三个关注：时效、突破口、增分点 具体操作 （一）合理规划、重点突破 ——考试需要怎样的备考 （二）立足学情、有效增分 ——学生需要怎样的备考 （三）抓好课堂、提高时效 ——课堂应该怎么讲 一、合理规划、重点突破 1、总体的安排与操作： ①时间安排：10课时 ； A 考点分析、文体分类专题复习： 8课时 新闻（含访谈）、传记 、调查报告 ； B结合讲评对具体考点作重点突破，2课时。 ②操作形式： 指导方法：分专题讲授文体特征，分析高考试题， 指导阅读方法，教与解题方法。 配套练习：专题授课前，完成高考卷 专题授课后，实用文过关测试 （练习题设置很重要， 也要做好规划） 讲评点拨：结合测试存在问题，找准突破口、增分点 一、合理规划、重点突破 2、精析考点、考题，实现重点突破： 如：分文体专题复习： 文体特征、阅读方法、主要考查形式 ①结合不同文体，突出不同的阅读方法 新闻：注意材料的来源与真实性、事实和观点的关系 传记：注意基本事件、典型细节与传主形象、主题表达的关系 ②讲文体特征时，主要选择能够有助于阅读理解、涉及到答题需要的点来重点讲。 例：传记重点讲的内容 1、文体特征：兼具真实性和文学性 选材特点：典型性、概括性 2、阅读方法： A读事实：理清陈述的基本事实，把握传主的人生经历 B读人物：分析传主的性格、情感，把握传主的性格情感和基本事实之间的关系。 C读评价：分析作者的评论、思想，分析作者的评论思想和基本事实间的关系。 3、考查点侧重： A 具有典型意义的事件和细节 B 人物的精神，对人物的评价，阅读的启示， 对传记写作手法及价值的思考 二、立足学情、有效增分 1、学生的需要： A考点解释： 考点：“探讨文本反映的人生价值和时代精神” 题例：“第一次世界大战，居里夫人中断伟大的镭研究而去做普通的战地救护工作，你怎么评价” B知识梳理： 《中国天然气之父》：“对访谈提问质量的评价” C答题指导 包括审题、答题方法、答题规范。 二、立足学情、有效增分 2、增分的策略： ①定制目标： “板块得分情况统计表” 班级平均分目标：10分， 答题时间：15～18分钟。 学生反思：我只要做到 ，我就能提高分数。 ②勤于评改： 主观题的提高是学生“练”出来，老师“改”出来的，“改”才能有效落实、切实督促、及时反馈。 ③有效指导： 有效指导实例： “探究题”评讲 阅读文本：《复活的哥德堡号来到广州》 学生答“探究题”主要存在的问题： 1、不明确答题的角度和重点 2、脱离文本任意延展 3、答题空洞，不会分析 4、表述不规范，缺乏分析 教学重点： 学会审题；学会分析；规范答题 教学步骤 1、考点解释 2、题例展示 3、答题思路分析 4、投影点评学生练习，总结增分方法 5、迁移练习：将增分方法运用到其他阅读之中 “实用文探究”考点解释 1、考纲考点：探究——探索研究，探寻追究 2、设题角度： ①隐藏点（或：空白点） ②分歧点（或：多元点） ③疑难点 ④启迪点 3、命题特点： ①多元、深入 ②立足文本：多是基于对“作品”和“文本”自身的探究 ③论述性强，要求分析 “探究题”增分方法1：审题 1、审题：明确答题角度、重点