2015-21016学年第20课《六国论》第2课时课件分析.pptVIP

六国论 苏 洵 金太阳好教育云平台 第二课时 1.掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象。 2.理清文章在语言、结构和论证方法上的特点。 本课件设计宜先引导学生掌握重点第4、5自然段中的实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象，在正确译文的基础上体会苏洵明达而深湛的政治见解。 本课时的教学重点是引导学生理清第4、5自然段作者的行文思路，学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法。 译文：唉！如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才， 1.呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才， 以：用。 封：封赏。 事：侍奉。 礼：礼遇。名词为动词。 第四段学习 2.并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。 译文：（六国）合力向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人连吃饭也不能咽下咽喉去。 并力：合力。 恐：恐怕。 下：吞下。名词作动词。 咽：咽喉。 3.悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫， 译文：可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫， 势：形势。 为：被。 而：连词，表转折关系。 积威：积久而成的威势 劫：胁迫，挟持 4.日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。 译文：土地一天天地削减，一月月地割让，而走向灭亡。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊! 日：一天天，名作状。 月：一月月，名作状 以：而。 为1：治理。 为2：被。 无：通“勿”，不要 唉！如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，合力向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人吃饭也不能咽下咽喉去。可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，土地天天消减，月月割让，而走向灭亡。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊! 第四段译文 不赂者灭亡的原因 燕亡：以荆卿为计。 赵亡：牧以谗诛，用武而不终。 灭亡的根本原因：处秦革灭殆尽之际，智力孤危。燕、赵灭亡“诚不得已”。 1、齐、燕、赵灭亡的原因是什么？ 齐亡：与赢而不助五国也。 2、试比较燕赵两国的相同点和不同地点？ 相同点 始有远虑，能守其土，义不赂秦。（形势环境） 处秦革灭殆尽之际。（军事策略 ） 不同点 ——对抗秦国的方式不同 以荆卿为计 牧以谗诛，用武而不终。 3、请找出第一段中与本段意思吻合的一句话？ 明确：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。” 4、本段最后一句话在全文中有什么作用？ 明确：用“向使”引起假设，总结六国情况，使论证更加深入全面， 中心论点更加鲜明有力，同时又为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。 5.第四段是怎样展开论述的？ 明确：第四自然段是一个承上启下的过渡段，由评论六国灭亡，总结历史教训，过渡到规劝北宋统治者放弃屈辱求和的方针，把问题的分析由表层过渡到里层。 “呜呼……以趋于亡”是承上，继续证明“弊在赂秦”的论点,并且为六国设图存之道：一是用谋臣，“以赂秦之地封天下之谋臣”；二是礼贤下士，“以事秦之心礼天下之奇才”三是六国联合，“并力西向”。用的是假设论证。具体的说，假如六国不赂秦而自强，而对秦齐心协力作战，那么，他们就不至于灭亡。现在六国害怕秦国而赂秦，因此，他们终于灭亡。段中连用“悲夫”、“呜呼”两个感叹词，表达惋惜之情，突出表明六国灭亡教训沉重。“为国者无使为积威之所劫哉”，表达了这样的意图：“为国者”有两层含义，明指六国的统治者，暗指北宋的统治者，一语双关。由这句启下引出第六节，就很自然了。 总结历史教训： 无使为积威之所劫哉 （要敢于对敌斗争） 1.夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。 译文：六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可以凭借不贿赂秦国而战胜它的优势。 夫：句首发语词。 势：势力，力量。 于：比。 而：却。 犹：还。 可以：可以凭借。 第五段学习 译文：如果凭借偌大的天下，却追随六国灭亡的前例，这就又在六国之下了。 2.苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 苟：如果。 以：凭借。 从：追随。 故事：旧例。 是：这。 六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大的天下，却追随六国灭亡的前例，这又在六国之下了。 第五段译文 明确：作者借评价六国的灭亡，意在讽谏北宋统治者要以六国为借鉴，不要被契丹、西夏的积威之所劫，一味地贿赂，以求苟安，要奋起抵御，积极谋求不赂而胜之道。 1.作者为什么将六国的情况和北宋的情况作对比？ 明确：为国无使为积威之所劫哉！ 2.作者评价六国的灭亡，意在阐述什么政治主张？ 弊 在 赂 秦 赂