高中物理 实验四验证牛顿运动定律课件 教科版.pptVIP

2.(2012·舟山模拟)在探究“加速度与力、质量的关系”的实验中： (1)某同学将实验器材组装成如图所示.在接通电源进行实验之前，请你指出该装置中的错误或不妥之处：_________. (2)改正实验装置后，该同学顺利地完成了实验.如图是他在 实验中得到的一条纸带，图中相邻两计数点之间的时间间隔为 0.1 s，由图中的数据可算得小车的加速度a为______m/s2.(结果取两位有效数字) 【解析】(1)打点计时器应使用交流电源，而实验中使用的是干电池(直流电源);实验时利用沙桶及沙的重力作为小车所受的合外力，而小车会受到长木板的摩擦力作用，故应该将小车的摩擦力平衡，实验中没有平衡小车的摩擦力;实验时小车应该靠近打点计时器，而实验中小车初始位置离打点计时器太远. (2)由逐差法求解小车的加速度： 答案：(1)打点计时器不应使用干电池，应使用交流电源;实验中没有平衡小车的摩擦力;小车的初始位置离打点计时器太远 (2)0.19、0.20均正确 3.在探究加速度与力、质量的关系实验中，采用如图所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车拖动的纸带打上的点计算出. (1)当M与m的大小关系满足_______时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力. (2)一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图像法处理数据.为了比较容易地观测加速度a与质量M的关系，应该做a与_____的图像. (3)乙、丙同学用同一装置做实验，画出了 各自得到的a- 图线如图所示，两个同学 做实验时的哪一个物理量取值不同？ 【解析】(1)只有M与m满足Mm才能使绳对小车的拉力近似等 于盘及盘中砝码的重力. (2)由于a∝ ，所以a- 图像应是一条过原点的直线，所 以数据处理时，常作出a与 的图像. (3)两小车及车上的砝码的总质量相等时，由图像知乙的加速 度大，故乙的拉力F大(或乙的盘及盘中砝码的质量大). 答案：(1)Mm (2) (3)拉力F 4.若测得某一物体质量m一定时，a与F的有关数据资料如表所示： (1)根据表中数据，画出a-F图像. a/m·s-2 1.98 4.06 5.95 8.12 F/N 1.00 2.00 3.00 4.00 (2)根据图像判定：当m一定时，a与F的 关系为_______. (3)若甲、乙两同学在实验过程中，由于 没有按照正确步骤进行实验，处理数据后 得出如图所示的a-F图像. 试分析甲、乙两同学可能存在的问题： 甲：___________________________________________ ； 乙：___________________________________________. 【解析】(1)若a与F成正比，则图像是一条过原点的直线.同时，因实验中不可避免地出现误差，研究误差产生的原因，从而减小误差，增大实验的准确性，则在误差允许范围内图像是一条过原点的直线即可.连线时应使直线过尽可能多的点，不在直线上的点应大致对称地分布在直线两侧，离直线较远的点应视为错误数据，不予考虑.描点画图如图所示. (2)由图可知a与F的关系是正比例关系. (3)图中甲在纵轴上有截距，说明绳对小车拉力为零时小车就有加速度a0，可能是平衡摩擦力过度所致.乙在横轴上有截距，可能是实验前没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不够. 答案：(1)见解析 (2)正比例关系 (3)平衡摩擦力时木板抬得过高 没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不够 5.(2011·山东高考)某探究小组设计了“用一把尺子测定动摩擦因数”的实验方案.如图所示，将一个小球和一个滑块用细绳连接，跨在斜面上端.开始时小球和滑块均静止，剪断细绳后，小球自由下落，滑块沿斜面下滑，可先后听到小球落地和滑块撞击挡板的声音，保持小球和滑块释放的位置不变，调整挡板位置，重复以上操作，直到能同时听到小球落地和滑块撞击挡板的声音.用刻度尺测出小球下落的高度H、滑块释放点与挡板处的高度差h和沿斜面运动的位移x.(空气阻力对本实验的影响可以忽略) (1)滑块沿斜面运动的加速度与重力加速度的比值为_________. (2)滑块与斜面间的动摩擦因数为______________. (3)以下能引起实验误差的是_________. a.滑块的质量 b.当地重力加速度的大小 c.长度测量时的读数误差 d.小球落地和滑块撞击挡板不同时 【解析】(1)由于小球落地和滑块撞击挡板是同时的，可以 得出两个物体运动的时间相同.即滑块：x= at2，小球： H= gt2，可得出 (2)对滑块受力分析可知 mgsinθ-μmg